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Der MathCityMap Sommer in der Slowakei

Author Philipp LarmannDate
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Im Sommer 2022 fanden überall in Europa mehrere Events, wie Konferenzen und sogenannte Summer Schools für junge Wissenschaftler:innen, zu den Thema Entwicklung von Mathematikunterricht und Forschung im Bereich des Mathematikunterrichts statt. Mehrere von ihnen wurden von den Mitarbeitern des Fachbereichs Mathematik der Fakultät für Mathematik der Universität Konstantin der Philosoph in Nitra sowie von Lehrkräften und Studierenden verschiedener Fachrichtungen der Universität Konstantin der Philosoph in Nitra besucht. Ziel war es dabei unter anderem MathCityMap im europäischen Raum weiter bekannt zu machen und neueste Erkenntnisse zur Anwendung von MathCityMap im Unterricht vorzustellen.

Im nachfolgenden Bericht stellen Ihnen, Janka Medová, Veronika Bočková, Soňa Čeretková und Silvia Haringová die Aktivitäten im slowakischen MathCityMap Sommer vor:

Die erste Summer School mit dem Titel „Socio-scientific Issues in Mathematics and Science Initial Teachers Education: Join a unique intercultural experience preparing you for the future classroom!“ fand vom 15. bis 24. Juni 2022 an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Karlsuniversität in Prag, Tschechische Republik, statt. Soňa Čeretková bereitete einen Workshop mit MathCityMap-Trails unter dem Titel „Vorbereitung des Unterrichts mit dem Einsatz innovativer Lehrmethoden und Unterricht im Freien mit der Unterstützung digitaler Technologien“ vor und leitete ihn. Die Summer School wurde im Rahmen des Erasmus+ ENSITE-Projekts (https://icse.eu/ensite/) organisiert, ebenso wie die Summer School „Dealing with environmental issues in science education – Deepening future science and maths teachers‘ learning by teaching“. Ein zweitägiger Workshop über MCM-Trails als Instrument zur Entwicklung eines Umweltbewusstseins wurde in Varna von Janka Medová und Veronika Bočková vorbereitet. Die Summer School fand vom 31. Juli bis 11. August 2022 in Varna, Bulgarien, statt und wurde vom Institut für Mathematik und Informatik der Bulgarischen Akademie der Wissenschaften organisiert.

 

Auf der Summer School für Graduierte und Nachwuchswissenschaftler, die von der Europäischen Gesellschaft für Forschung in der Mathematikausbildung (ERME) unterstützt wurde und vom 29. Juni bis 1. Juli in Nitra stattfand, berichtete Silvia Haringová über ihre Arbeit mit Lehrern bei der Mitgestaltung und Vermittlung der MCM-Trails.

Während der zweitägigen Summer School für Mathematikdidaktik, die am 6. und 7. Juli 2022 an der Pavol Jozef Šafárik Universität in Košice, Slowakei, stattfand, lösten Grund- und SekundarschullehrerInnen einen mathematischen Wanderpfad mit Hilfe der MathCityMap App im Stadtzentrum. Das Seminar unter der Leitung von Silvia Haringova wurde nach dem Lösen aller Aufgaben in den Räumlichkeiten der Universität fortgesetzt. Während des Seminars lernten die TeilnehmerInnen, wie man einen Trail im Webportal erstellt und erhielten Anleitungen zur Erstellung von mathematischen Trails in MathCityMap.

Ein Workshop über MCM-Trails wurde von Janka Medová und Veronika Bočková im Zentrum von Utrecht, Niederlande, im Rahmen der Utrecht Summer School „Mathematics Education“ durchgeführt, die vom 15. bis 25. August 2022 stattfand. Die Durchführung der Summer School wurde auch durch das ICSE-Akademie-Projekt unterstützt, bei dem Forscher aus mehreren Fachbereichen der Universität Konstantin der Philosoph in Nitra mit dem Freudenthal-Institut der Universität Utrecht zusammenarbeiten, um berufliche Entwicklungsprogramme für Lehrer für Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) mit einer europäischen Dimension zu entwerfen und umzusetzen.

 

 

Janka Medová reiste ebenfalls nach Usti nad Labem in der Tschechischen Republik, wo sie an der Summer School of Didactics of Science STEM Subjects teilnahm, die aus mehreren akkreditierten Programmen für LehrerInnen der Mathematik und der Naturwissenschaften bestand. Als Dozentin arbeitete sie an der Umsetzung des Programms Didaktische Prinzipien in MINT-Fächern mit Kollegen der J.E. Purkyně Universität, Ústí nad Labem und der Karls-Universität in Prag zusammen. Das vorgeschlagene Weiterbildungsprogramm umfasste MCM-Lehrpfade und basiert auf einem gemeinsamen Buch von 16 Autoren, Didaktikern verschiedener Fächer, mit dem Titel „Didaktische Prinzipien im naturwissenschaftlichen Unterricht: Methodischer Leitfaden für Lehrer der Biologie, Chemie, Physik, Geographie, Informatik, Mathematik“. Das Buch wurde am Donnerstag, den 18. August 2022, unter Beteiligung des Dekans der naturwissenschaftlichen Fakultät der UJEP und der pädagogischen Fakultät der Karlsuniversität offiziell vorgestellt.

Vom 22. bis 26. August 2022 nahm eine Doktorandin des Fachbereichs Mathematik, Silvia Haringová, an der renommierten Summer School für Doktoranden und junge Forscher namens YESS (YERME Summer School) teil, die mit Unterstützung von ERME an der Johannes Kepler Universität in Linz, Österreich, organisiert wurde. In der Arbeitsgruppe 1: Fachwissen, Praxis und berufliche Entwicklung von Mathematiklehrern, die von Alf Coles von der Universität Bristol (UK) geleitet wurde, präsentierte sie Teilergebnisse und Methodenvorschläge ihrer Doktorarbeit über Zusammenarbeit als Mittel zur beruflichen Entwicklung von Mathematiklehrern, in der sie mit Mathematiklehrern bei der Entwicklung von MathCityMap-Trails zusammenarbeitet.

 

In den letzten Tagen vor Beginn der Vorlesungszeit, vom 7. bis 9. September 2022, war die Fakultät für Naturwissenschaften und Informatik der Universität Konstantin der Philosoph in Nitra, Slowakei, Gastgeber der dreizehnten ERME-Themenkonferenz 13 (ETC13) mit dem Titel „MEDA 3 Mathematics Education in the Digital Age“. Die MEDA3-Konferenz folgt auf die MEDA-Konferenzen, die 2018 an der Fakultät für mathematische Wissenschaften der Universität Kopenhagen (Dänemark) und 2020 an der Pädagogischen Hochschule der Johannes Kepler Universität Linz (Österreich) organisiert wurden. Während der Konferenz präsentierte Silvia Haringova einen Beitrag mit dem Titel „Identification of domains of mathematics teachers‘ knowledge addressed in reflection on technology-supported mathematical trails“, den sie gemeinsam mit Janka Medova verfasst hat. Das vorgestellte Modell der Weiterbildung für MathematiklehrerInnen und die MCM-Trails riefen eine rege Diskussion hervor.

Eine Woche später, vom 13. bis 16. September 2022, präsentierte Janka Medova einen weiteren Beitrag des Teams Haringova-Medova mit dem Titel „Factors affecting collaboration in designing and enacting MathCityMap trails by in-service teachers“ auf der Konferenz TiMER Trends in Mathematics Education Research in Krakau, Polen. Die Veranstaltung wurde von der European Society for Research in Mathematics Education (ERME) im Rahmen der Aufforderung Initiatives for Supporting Emerging Communities for Mathematics Education Research in Eastern Europe unterstützt.

Und da das Schuljahr in der Slowakei bereits begonnen hat, besuchen wir erneut die Schulen, in denen wir die neuen MCM-Lehrpfade in Zusammenarbeit mit Mathematiklehrern entwickeln und durchführen.

 

 

Mathtrails mit MCM – Ein Seminar an der Universität Paderborn

Author Philipp LarmannDate
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Im Sommersemester 2022 wurde an der Universität Paderborn durch Dr. Susanne Podoworny ein Seminar über MathCityMap für Masterstudierende des Lehramts an Grundschulen angeboten. Einen Bericht über die Umsetzung dieser tollen Seminaridee wollen wir Ihnen gerne in diesem Artikel vorstellen.

Ziel des Seminars war die Erstellung und Durchführung eines mathematischen Wanderpfads mit Hilfe der MCM-App mit Grundschulkindern auf passender theoretischer Grundlage.

Im Umfeld von Paderborn konnten zwei Grundschulen gewonnen werden, die sich bereit erklärten, mit fünf ersten und zwei zweiten Klassen später einen mathematischen Wanderpfad durchzuführen.

Nach einigen Sitzungen, in denen sich die Studierenden mit theoretischen Hintergründen zu Lernen an außerschulischen Orten, Lernen mit digitalen Medien und natürlich MathCityMap beschäftigt haben, bildeten sich vier Studierendengruppen, die vier mathematische Wanderpfade mit MCM erstellten. Besonders herausfordernd fanden die Studierenden dabei das Erstellen von passenden Aufgaben für die noch sehr junge Zielgruppe. Eine Studentin schrieb hierzu „Es ist sehr schwierig, Aufgaben für die erste Klasse zu formulieren, wenn die Kinder kaum lesen können.“

Die Durchführung fand dann in je einer Doppelstunde an den beiden Grundschulen statt. Die Wanderpfade waren entlang der Schulhöfe gestaltet und bezogen sich häufig auf die Spielgeräte. Insgesamt berichteten die Studierenden, dass die beteiligten Schülerinnen und Schüler und auch die Lehrkräfte diesen anderen Mathematikunterricht sehr schätzten. Von den Studierenden wurde ein Fragebogen an die Schülerinnen und Schüler ausgeteilt, den 145 Kinder ausgefüllt haben. Einige Ergebnisse sind im folgenden Diagramm zu sehen.

 

Als Hinweis aus der Durchführung entstand dann auch die Empfehlung, eine Vorlese-Funktion in die MathCityMap-App zu integrieren, welche wir gerne für die Weiterentwicklung unseres Systems aufnehmen.

Das Seminar war mit 24 Studierenden gut besucht. Die Studierenden schätzten zum Einen den Freiraum, den die Seminargestaltung geboten hat und zum anderen das reale Arbeiten mit Grundschulkindern, das allen viel Freude bereitet hat. Aufgrund der positiven Resonanz bei den Studierenden wird dieses Seminar im Wintersemester erneut angeboten.

 

Mathe auf dem Campus!

Author Philipp LarmannDate
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Auch im Herbst gibt es noch genügend Gelegenheiten um Mathematik draußen zu erleben! Ganz nach diesem Motto besuchte ein Austausschulprogramm der Heinrich-Heine-Schule in Dreiech das MathCityMap-Team Frankfurt auf dem Campus der Goethe-Universität. Die Gruppe bestehend aus 18 spänischen Schüler:innen und 13 deutschen Schüler:innen sowie zwei spanischen und zwei deutschen Lehrkräften konnte in einer kurzen Präsentation die Idee und die Funktionsweise von MathCityMap kennenlernen und im Anschluss einen Mathtrail direkt auf dem Campus ausprobieren.

               


Das besondere des Trails war hierbei, dass er aus deutsch-, englisch- und spanischsprachigen Aufgaben zusammengesetzt waren, was eine Zusammenarbeit zwischen den Schüler:innen der Partnerschulen unabdingbar machte.

Das MathCityMap-Team in Frankfurt hat sich sehr über diesen Besuch auf dem Campus gefreut und steht für Anfragen für kleine Ausflüge in die Welt der Mathtrails mit MathCityMap jederzeit unter unserer Adresse info@mathcitymap.eu zur Verfügung!

Mathematik und Kunst mit MathCityMap

Author Philipp LarmannDate
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Auch in Italien wächst das Partnerschulnetzwerk ständig und wir freuen uns die „IISS Ettore Majorana“ aus der Stadt Brindisi als neue MathCityMap Partnerschule begrüßen zu dürfen. Initiiert wurde der Bewerbungsprozess von der dortigen Mathematiklehrkraft Giovanna Zito, die MathCityMap bereits seit 2019 im Unterricht einsetzt. 

Zusätzlich zu Ihrer Tätigkeit als Lehrkraft koordiniert Giovanna Zito auch das Erasmus+ Projekt „Maths and Art“, in dessen Kontext auch zwei der drei für die Bewerbung nötigen Trails in der Umgebung der Schule entstanden sind. Hiervon berichtet sie wie folgt:

„Das Projekt „Mathe und Kunst“ wird zusammen mit Schulen aus Finland, Spanien, Portugal, Italien und der Türkei durchgeführt und basiert auf drei verschiedenen Aktivitäten in jeder Partnerschule.
Die wichtigste der drei Aktivitäten ist die Erstellung von mindestens einem Mathtrail mit MathCityMap in jedem Land. Gemischte Gruppen aus Schüler:innen der verschiuedenen Partnerschulen testen die Trails und geben Feedback zu ihren Erfahrungen mit MathCityMap. Die erstellten Trails und die Messmaterialien, welche zum Lösen der Aufgaben benötigt werden, werden ebenfalls den lokalen Tourismusstellen zur verfügung gestellt. So können auch Besucher:innen der verschiedenen Städte der Partnerschulen den jeweiligen Ort auf eine neue Art kennen lernen.


Das Erasmus-Projekt ist auf Mathematik und Kunst ausgerichtet. Aus diesem Grund berücksichtigen zwei der erstellten Trails zwei verschiedene historische Perioden: Das antike Rom und das Mittelalter. In den Aufgaben der Pfade wurden einige interessante Fakten und Kuriositäten über Mathematik, Geschichte und Kunst hinterlegt. So werden die verschiedenen Objekte sowohl mathematisch als auch künstlerisch beziehungsweise historisch eingeordnet.“

Die erstellten Trails sind unter folgenden Namen und Codes im Webportal von MathCityMap zu finden:

  1. Passeggiando per i parchi (03636)
  2. Brindisi nell’Antica Roma (0311262)
  3. Brindisi medioevale (0511256)   

Thematisch sind die Trails weit gefächert und nehmen sowohl Themen aus den Bereichen Geometrie, Funktionen als auch Statistik auf. Weiterhin wird es Übersetzungen der Trails ins Englische geben, sodass der Zugang zu den Trails niedrigschwellig möglich ist.

Falls Sie und ihre Schule auch Lust haben teil des MathCityMap-Netzwerkes zu werden finden Sie alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Das MathCityMap-Netwerk wächst weiter!

Author Philipp LarmannDate
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Wir freuen uns sehr, dass sich die Nábrežná 95 Grundschule in der slovakischen Stadt Nové Zámky erfolgreich als MathCityMap-Partnerschule beworben hat und damit nun schon die insgesamt 37. Partnerschule und die vierte Partnerschule in der Slovakei ist. Auch in der Slovakei wächst die MathCityMap-Community ständig, was man auch gut auf der Graphik erkennen kann, die alle aktuellen Partnerschulen weltweit darstellt.

 

 

Aneta Vadkerti, eine Mathematiklehrkraft der Nábrežná 95 Grundschule, die den erfolgreichen Bewerbungsprozess anstieß, konnte bereits sechs Mathtrails in der Umgebung der Schule implementieren und berichtet von ihren ersten Erfahrungen mit MathCityMap wie folgt:

„Ich benutze das MCM-Portal und auch die mobile Anwendung seit über 2 Jahren. Ich habe 2 Online-Schulungen absolviert – Mobile Math Trails in Europa (MoMaTre) und auch Aufgabengestaltung für Math Trails. Meine SchülerInnen lieben diese Mathe-Spaziergänge und ich bin sehr glücklich, wenn ich ihre Zufriedenheit und ihr Lächeln bei der Bearbeitung der Trails sehe. Derzeit plane ich einen Projekttag mit dem Namen –Mathe ist überall-, der am 28. September an unserer Schule stattfinden soll. Alle Schüler der 9. Klasse werden daran teilnehmen, und mein Hauptziel ist es, die Motivation für das Fach Mathematik zu steigern.“

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten befindet sich bereits auf dem Weg nach Nové Zámky und wir freuen uns schon sehr auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

 

Trail des Monats: Lern etwas Neues!

Author Philipp LarmannDate
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Der Mathtrail des Monats Oktober befindet sich in der slowakischen Stadt Nové Zámky und macht seinem Namen „Lern etwas Neues“ alle Ehre. Erstellt wurde er im Rahmen des Bewerbungsprozesses der Nábrežná 95 Grundschule als MathCityMap-Partnerschule von der Mathematiklehrkraft Aneta Vadkerti. In der MCM-App ist der Trail unter dem Code 342253 abrufbar und im Webportal von MathCityMap ist er hier verfügbar.

Der Trail setzt sich aus insgesamt sieben Aufgaben zusammen, die so konzipiert sind, dass interessante Objekte das Stadtbildes aus einem neuen, mathematischen Blickwinkel betrachtet und entdeckt werden. Die mathematischen Inhalte sind hierbei breit gefächert und erstrecken sich über geometrische Modellierungen bis hin zu römischen Zahlen.

Aneta Vadkerti gibt uns im Folgenden ein kurzes Interview zur Erstellung des Trails und ihrer Arbeit mit MathCityMap. Viel Vergnügen beim Lesen!

 

Wie sind Sie auf das MathCityMap-Projekt gestoßen?

Ich bin zufällig auf MathCityMap gestoßen, eigentlich durch einen Glücksfall. Eine Schwester meines Kollegen arbeitet am Fachbereich Mathematik der Universität Konstantin der Philosoph in Nitra. Sie erzählte mir, dass sie nach begeisterten Mathematiklehrern suchten, die bereit waren, etwas Neues auszuprobieren und zu erlernen, die in der Lage waren auf Englisch zu kommunizieren, einige mathematische Aufgaben zu erstellen und im Freien auszuprobieren und sich für eine Lehrkräftefortbildung in Granada zu bewerben. Die Fortbildung wurde aufgrund der Pandemie nur online abgehalten, allerdings konnte ich dort lernen, wie man mit dem MathCityMap Portal arbeitet. Anschließend nahm ich an zwei weiteren Online-Lehrkräfteschulungen teil – Mobile Math Trails in Europe (MoMaTre) und Aufgabengestaltung für Mathtrails – und begann, MathCityMap zu verwenden und mit MCM zu unterrichten.

 

Wo liegt Ihr Trail? Was ist das Besondere an Ihrem Trail?

Der Trail befindet sich im Zentrum der Stadt und ist somit für jeden zugänglich, der gerne Mathematik und das Lösen von Aufgaben mag. Er wurde insbesondere für Neuntklässler, konzipiert, um das bisher Gelernte zu wiederholen.

 

Wie nutzen Sie MCM und warum?

Ich nutze MathCityMap, um die Motivation für das Lernen von Mathematik zu steigern und die Langeweile zu vertreiben, mit der der Unterricht im Klassenzimmer manchmal zu kämpfen hat.

Mein Hauptziel ist es, Mathematik mit Situationen aus dem wirklichen Leben zu verbinden. Ich möchte meinen Schüler:innen zeigen, dass Mathematik wirklich überall vorkommt und dass es wirklich nützlich und fast schon notwendig ist, sie zu lernen. Ich möchte die Angst vor der Mathematik nehmen. Ich wollte meinen Schüler:innen schon immer die Schönheit der Mathematik zeigen.

Das Beste ist, zu sehen, dass die Kinder beim Lernen wirklich Spaß haben. Sie arbeiten in Gruppen, helfen sich gegenseitig, kommunizieren, messen, wetteifern, streiten manchmal, aber vor allem haben sie ein gutes Gefühl, wenn sie eine Aufgabe richtig gelöst haben. Jedes Mal, wenn ich draußen mit meinen Schüler:innen die Versuche durchführe, wird viel gelacht und sie sind glücklich. Sie glücklich zu sehen, macht auch mich glücklich, deshalb liebe ich MCM und führe Unterricht mit MathCityMap durch.

 

Beschreiben Sie Ihre Lieblingsaufgabe auf dem Trail. Wie kann sie gelöst werden?

Meine Lieblingsaufgabe ist „Berühmte Wahrzeichen“. Es ist eine einfache, aber sehr interessante Aufgabe, die uns viel über die Geschichte der Stadt Nové Zámky lehrt.

 

 

Die zweite deutsche Partnerschule!

Author Philipp LarmannDate
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Auch die deutsche Partnerschulcommunity wächst und so freuen wir uns sehr Ihnen heute die zweite MathCityMap Partnerschule in Deutschland vorzustellen! Das „Friedrich Gymnasium Freiburg“ hat erfolgreich den Bewerbungsprozess durchlaufen und darf sich nun über die offizielle Partnerschulplakette und das Paket mit Messinstrumenten freuen, welches sich bereits auf dem Weg zur Schule befindet.

In der Arbeit mit MathCityMap sind an und in der Umgebung der Schule bereits 10 Trails entstanden, die teilweise von den Schüler:innen der Schule und teilweise von Lehrkräften erstellt wurden.

 

In einem Bericht, der für die Schulwebsite des Friedrich-Gymnasiums entstand schrieb Dr. Patrick Bronner, eine dortige Mathematiklehrkraft in einem ersten Fazit:

„Trotz des knappen Projektzeitraums kurz vor den Sommerferien (Juli 2022) haben zahlreiche Partnergruppen der Klasse 9a exzellente Ergebnisse erreicht. Motivierend war für die Schüler*innen beim MathCityMap Projekt vor allem der Alltagskontext, der intensive Umgang mit digitalen Medien sowie die Erweiterung und der ständige Wechsel des Lernraums vom Klassenzimmer zur Innenstadt. Die Erfahrungen während der vierwöchigen Projektlaufzeit in der Schulpraxis werden nun mit dem MathCityMap Team reflektiert, das erstellte Material verbessert und in didaktischen Fachzeitschriften veröffentlicht.“

Falls Sie sich ebenfalls mit Ihrer Schule als MathCityMap-Partnerschule bewerben wollen finden Sie alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

 

Das MathCityMap-Team auf der GDM Jahrestagung

Author Philipp LarmannDate
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Wie auch in den vergangenen Jahren war es für unser Team in Frankfurt auch in diesem Jahr eine besondere Freude, die Ideen und Potenziale von MathCityMap auf der kürzlich durchgeführten Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vorzustellen.

Die GDM Jahrestagung bietet als größte Konferenz für Didaktik der Mathematik im deutschsprachigen Raum nicht nur die Möglichkeit für uns die aktuelle Forschung zu MathCityMap und der Idee von appgestützten mathematischen Wanderpfaden mit der wissenschaftlichen Gemeinschaft zu diskutieren und neue Ideen für die Weiterentwicklung des Systems MathCityMap zu generieren. Ebenso konnten wir hier mit einem Lehrkräfteworkshop zu MathCityMap und einem Informationsstand auf dem Konferenzgelände gezielt die Begeisterung und das Verständnis, für das Konzept Mathematik draußen erlebbar und erlenbar zu machen, weitertragen.

Wir konnten wieder einige neue Impulse für unsere Arbeit gewinnen und freuen uns schon auf das Erscheinen der vielen Beiträge zu MathCityMap im Tagungsband der GDM, die wir für Sie natürlich auch auf dieser Website verlinken werden.

 

Mathtrail des Monats: Mathematik im Freien

Author Philipp LarmannDate
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Wir befinden uns zur „Besichtigung“ des Trails des Monats September erneut in einer europäischen Hauptstadt. Der Trail „Mathematik im Freien“ befindet sich in der zum Staat namensgleichen Stadt Luxemburg. Erstellt wurde dieser mathematische Spaziergang von Claude Reuter im Rahmen der Initiative „Mir gi raus“ des SCRIPT, einer Koordinationsstelle für pädagogische und technologische Forschung und Innovation.

Der Trail, besteht aus insgesamt 11 Aufgaben zu den verschiedensten Themenfeldern wie Geometrie, Stochastik und Arithmetik und befindet sich im zentralen Stadtteil Clausen direkt am Fluss Alzette. Abrufbar ist der Trail in der MCM-App unter dem Code 4710757 und im Webportal von MathCityMap hier.

Claude Reuter beschreibt im folgenden Interview seine Erfahrung und Arbeit mit MathCityMap. Viel Spaß beim Lesen!

 

Wie sind Sie auf das MathCityMap-Projekt gestoßen?

Bei einer Internetrecherche zu Applikationen, die bei der Erstellung von GPS-basierten Trails helfen, bin ich auf MathCityMap aufmerksam geworden.

 

Bitte beschreiben Sie Ihren Trail?

Der MathTrail ist als Beispiel Trail gedacht. Er soll Lehrpersonen aufzeigen, wie mit einfachen Mitteln Mathematik im nahen Umfeld der Schule (in diesem Falle der Schulhof) auf spielerische Art und Weise erlebt werden kann. Mathematik ist überall und sollte daher nicht nur im Klassenraum behandelt werden.

 

Wie nutzen Sie MCM und warum?

MCM soll helfen Mathematik zu erleben. Obwohl Mathematik eine exakte Wissenschaft ist, so arbeiten wir im Alltag oft mit Schätzungen. Mit MCM können mathematische Inhalte mit dem realen Kontext in Verbindung gebracht werden.

 

Beschreiben Sie Ihre Lieblingsaufgabe auf dem Trail. Wie kann sie gelöst werden?

Die Lieblingsaufgabe aus dem Trail ist die Aufgabe zur Bestimmung der Fließgeschwindigkeit der Alzette (ein Fluss).  Bei dieser Aufgabe steht nicht das Resultat, sondern der Prozess im Vordergrund. Das Resultat kann nicht eindeutig bestimmt werden. Zum Lösen der Aufgabe müssen sich die SchülerInnen mögliche Vorgehensweisen selbst überlegen und diese anschließend auf ihre Durchführbarkeit überprüfen.

 

Die erste estnische Partnerschule!

Author Philipp LarmannDate
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Wir freuen uns sehr nun auch die erste MathCityMap Partnerschule in Estland begrüßen zu dürfen. Die „Saue Kool“ (Saue School) in der estnischen Stadt Saue in der Nähe von Tallin hat sich erfolgreich beworben und hat hierzu gleich sieben Trails erstellt und mit ihren Schüler*innen erprobt.

Ave Mitt, eine Mathematiklehrkraft der Saue Kool, initiierte den Bewerbungsprozess und berichtete wie folgt von seinen Erfahrungen mit MathCityMap:

Meine Erfahrungen mit Trails in Bezug auf die Erstellung sind, dass die Website sehr einfach zu bedienen ist. Ich erstelle gerne diese Art von verschiedenen Übungen, die mir die Möglichkeit geben, meine Klasse an die frische Luft zu bringen. Die Kinder erwarten, dass wir nur an der frischen Luft abhängen, aber in Wirklichkeit lernen wir Mathematik in einer anderen Umgebung. Meine Unterrichtsstunden dauern 45 Minuten, also versuche ich, die Zeit, die mir zur Verfügung steht, optimal zu nutzen. Das ist der Grund, warum ich normalerweise 5 Übungen auf einem Trail habe. Die Kinder sind positiv überrascht, dass man Mathe auch außerhalb des Klassenzimmers lernen kann. Gleichzeitig sind auch andere Lehrer sehr überrascht, dass MCM so viel positiven Einfluss auf die Schüler hat. 

Im Frühjahr habe ich MCM bei unseren Lehrkräften eingeführt. Nach den Sommerferien möchte ich für meine Schülerinnen und Schüler neue Trails erstellen, um sie zu Beginn des Schuljahres wieder nach draußen zu bringen. Hier ist eine Liste von Trails, die ich in der Vergangenheit mit meinen Schülern verwendet habe:

Code: 2611140

Code: 379549

Code: 139540

Code: 469539

Code: 089538

Code: 799537

Code: 359536

 

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten befindet sich bereits auf dem Weg nach Estland und wir freuen uns schon sehr auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.