Wir freuen uns, mit der IES Plurilingüe Castro da Uz erneut eine weitere MathCityMap-Partnerschule Plus in unserem Netzwerk begrüßen zu dürfen!
Lehrerin María Trastoi Rego gibt uns einen Einblick in ihre langjährige Erfahrung mit MathCityMap im Mathematikunterricht an ihrer Schule in Spanien:
„Die IES Plurilingüe Castro da Uz, eine mit MathCityMap verbundene Schule, integriert dieses Tool bereits seit mehreren Schuljahren in ihren Mathematikunterricht. In dieser Zeit haben unsere Schülerinnen und Schüler als Nutzer der Plattform an kontextbezogenen Routen und Aufgaben teilgenommen, die es ihnen ermöglichten, Mathematik in ihrer Umgebung zu entdecken und Lehrplaninhalte auf reale Situationen anzuwenden.
Im laufenden Schuljahr sind wir auf diesem Weg einen Schritt weitergegangen. Im Rahmen der Unterrichtseinheit „Geometrie im Raum“ übernahmen die Schülerinnen und Schüler der 4. Klasse der Sekundarstufe I (15–16 Jahre) eine aktive Rolle als Ersteller von Inhalten für die Plattform. In kleinen Gruppen identifizierten sie Elemente der Schulumgebung, die mathematisch untersucht werden konnten, führten Messungen durch, entwarfen Aufgaben sowohl zur ebenen als auch zur Raumgeometrie und erstellten vollständige MathCityMap-Aufgaben, die zur Veröffentlichung auf der Plattform bereit waren.
Als Ergebnis dieser Arbeit haben wir zwei Routen auf MathCityMap erstellt, die von den Schülerinnen und Schülern selbst entworfenen Aufgaben enthalten. Diese Routen sind voll funktionsfähige Unterrichtsmaterialien und zeigen die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, ihr erworbenes Wissen auf authentische Problemlösungssituationen anzuwenden, während sie gleichzeitig die Sammlung der der MathCityMap-Community zur Verfügung stehenden Ressourcen bereichern.
Diese Erfahrung erwies sich aus pädagogischer Sicht als äußerst wertvoll. Der Wechsel von der Rolle als Nutzer der Plattform hin zur Rolle als Entwickler von Aktivitäten ermöglichte es den Schülerinnen und Schülern, ein tieferes Verständnis für mathematische Konzepte zu entwickeln, ihre mathematischen, digitalen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen zu stärken, ihre Kommunikations- und Teamfähigkeiten zu verbessern und ihre Motivation zu steigern, da sie sahen, dass ihre Arbeit von anderen Lernenden genutzt werden konnte.
Darüber hinaus steht dieser neue Ansatz vollkommen im Einklang mit den an unserer Schule geförderten Methoden des aktiven Lernens. Er unterstützt das projektbasierte Lernen, fördert die Eigenständigkeit der Schülerinnen und Schüler und stärkt die Verbindung zwischen Mathematik und der realen Welt.
Mit Blick auf das nächste Schuljahr planen wir, diese Initiative weiterzuentwickeln. Während sich die erste Phase auf die Gestaltung von Aufgaben und Routen auf dem Schulgelände konzentrierte, ist es unser nächstes Ziel, das Projekt auf das städtische Umfeld auszuweiten, indem wir neue Routen durch verschiedene Bereiche unserer Stadt schaffen. Auf diese Weise möchten wir reichhaltigere und abwechslungsreichere Lernerfahrungen bieten, die es den Schülern ermöglichen, die Mathematik zu erkunden, die in der Architektur, der Stadtplanung und anderen Elementen des öffentlichen Raums zu finden ist.“
Wir freuen uns sehr, die IES Plurilingüe Castro da Uz in das wachsende Netzwerk unserer Partnerschulen Plus aufzunehmen und sind auf weitere neue Trails aus Spanien gespannt!
Das Paket mit dem offiziellen Partnerschulabzeichen und den MCM-Messinstrumenten wurde bereits ausgeliefert, und wir freuen uns auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.
Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und zu den Bewerbungsvoraussetzungen finden Sie sowohl im Artikel über die erste MCM-Partnerschule als auch auf der Homepage unseres MaSCE³-Projekts.
