Autore: Rebecca Bock

Preparazione delle lezioni con gli account degli studenti

Grazie agli account per studenti di MathCityMap, puoi consentire ai tuoi alunni di creare le proprie attività all’aperto. Oltre al tradizionale percorso Mathtrail, questa funzionalità offre un’opportunità unica per osservare le cose attraverso una lente matematica. Qui troverai istruzioni dettagliate che ti aiuteranno a preparare i tuoi alunni a questa esperienza.

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Passo 1 – Scopri un percorso MathCityMap

Prima della lezione prevista sulla creazione di attività, dovresti far conoscere ai tuoi studenti il concetto di MathCityMap.

Fai in modo che percorrano un percorso matematico e raccolgano le loro impressioni sugli esercizi.

Fase 2 – Cambiamento di prospettiva e questioni organizzative

Cambiate poi prospettiva insieme a loro: discutete l’idea di creare compiti individuali e un percorso matematico collettivo come risultato del lavoro di classe.

Chiarisci meglio quali saranno gli obiettivi dei tuoi studenti nelle attività: si tratterà, ad esempio, di attività di modellizzazione? Il percorso matematico è destinato a un gruppo specifico, come gli studenti più giovani? Oppure va realizzato in occasione di un evento speciale, come la prossima festa della scuola? Quante attività andrebbero create?

È consigliabile chiarire questi aspetti in anticipo per concordare il tipo di attività, gli argomenti e il gruppo di destinatari. Potresti anche fornire ai tuoi studenti alcune indicazioni su come creare le attività.

Ulteriori istruzioni

Crea attività con gli account degli studenti

Con gli account studenti di MathCityMap, puoi consentire ai tuoi studenti di creare i propri compiti all’aperto. Oltre al classico percorso matematico, ciò offre un’opportunità unica per approfondire i concetti matematici. Qui troverai istruzioni dettagliate che spiegano come trovare e creare compiti sul portale.

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Nota: nell’ambito del progetto MATRIX, abbiamo creato un corso di autoapprendimento per i vostri studenti che li guida attraverso alcune delle fasi qui elencate. I vostri studenti troveranno questo corso non appena accederanno al portale con un account studente. Il corso include istruzioni su come creare compiti e utilizzare il portale web, e potete assegnarlo come compito a casa in anticipo, se necessario.

Passaggio 1 – Cerca idee per le attività

Una volta sistemati tutti i dettagli organizzativi, potete dividere la classe in gruppi di tre e fornire a ciascun gruppo gli strumenti di misurazione necessari. Inoltre, distribuite loro un numero sufficiente di copie del foglio di lavoro per svolgere l’attività (vedi la pagina dei materiali).

Porta la tua classe all’aperto, nel luogo in cui verranno svolti i compiti. Concedi agli studenti il tempo necessario per cercare spunti per i compiti e per annotarli sul foglio di lavoro.

Aiutali se non hanno idee proprie e dai loro un riscontro sulle loro idee.

Fase 2 – Suggerimenti per le attività da svolgere

Una volta che ogni piccolo gruppo avrà raccolto delle idee per i compiti, tornate in classe.

Gli studenti compilano innanzitutto il foglio di lavoro per la creazione di compiti (vedi pagina del materiale), ovvero completano le loro idee di compiti con suggerimenti e un esempio di soluzione.

Passaggio 3 – Creare attività nel portale

Successivamente, fornite agli studenti una guida introduttiva all’uso del portale web, in particolare su come creare un compito utilizzando i loro account studenteschi. Il procedimento è esattamente lo stesso che si segue con gli account normali.

Nella fase successiva, fornisci a ogni studente le credenziali di accesso per un account studente che hai creato in precedenza. Puoi scoprire come creare questi account nei tutorial “Creazione di gruppi di apprendimento” e “Gestione dei gruppi di apprendimento”.

Ora chiedi ai tuoi studenti di creare le attività nel portale web.

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Revisione tra pari e creazione di un percorso

With MathCityMap’s student accounts, you can let your students create their own outdoor activities. In addition to the classic math trail, this offers a unique opportunity to explore mathematical concepts. This step-by-step guide will show you how to improve your activities and combine them into a shared trail.

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Fase 1 – Avviare la revisione tra pari

Una volta che i tuoi studenti avranno creato i loro compiti sul portale web, potrai avviare la revisione tra pari. Ciò comporta la configurazione tecnica del portale web, in modo da consentire ai tuoi studenti di inserire i propri commenti.

Per fare questo, clicca sul simbolo di modifica accanto al tuo gruppo di studio e attiva la revisione tra pari.

È inoltre possibile impostare un’ora di inizio e di fine tramite le impostazioni della revisione.

Fase 2 – Organizzazione della revisione tra pari

Discuti con i tuoi studenti quali piccoli gruppi si occuperanno di verificare quali compiti. I tuoi studenti usciranno quindi di nuovo all’aperto con i loro strumenti di misurazione.

Inoltre, possono avvalersi del foglio di lavoro sulla revisione tra pari (vedi la pagina dei materiali), strutturato come una lista di controllo, per fornire un feedback adeguato.

Fase 3 – Scrivere commenti e integrare i suggerimenti

Una volta completati i compiti, gli studenti inseriscono i propri commenti nel portale web.

Puoi anche leggere i commenti dei tuoi studenti e intervenire se necessario.

Concedi quindi ai tuoi studenti il tempo necessario per mettere in pratica i suggerimenti ricevuti in classe e rivedere i compiti.

Fase 4 – Creare il percorso

Una volta che tutti avranno completato questa procedura, potrai creare un percorso basato sui compiti svolti dai tuoi studenti.

Funziona tramite il normale campo di tracciamento.

I compiti degli studenti vengono sempre visualizzati come puntini rosa.

Ulteriori istruzioni

New Partner School in Slovakia!

Author Rebecca BockDate
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We are happy to announce Základná škola Nábrežie mládeže 5, Nitra as our new MathCityMap Partner School!

Three trails comprising a total of 19 tasks have already been created and published. They can be found in the portal under the following codes:

 

Teacher Eva Grunnerová reports her experiences:

“The tasks were developed in cooperation with students of our school. They subsequently implemented and solved them together with younger classmates, which helped identify and eliminate shortcomings in the wording of individual assignments.

We consider mathematical walks to be an innovative teaching method that effectively connects theoretical knowledge with its practical application in a real-world environment while also supporting active student learning.”

 

We are thankful for the engagement and are looking forward to continuing working together.

 

The package with the official partner school badge and the MCM measuring instruments is on its way and we are looking forward to receiving more applications from all over the world.

 

All further information on the partner school programme and the requirements for application can be found both in the article on the first MCM partner school and on the homepage of our MaSCE³ project.

New Partner School in Italy!

Author Rebecca BockDate
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We are very pleased to welcome l’Istituto Comprensivo n. 7 “Enzo Drago” in Messina as a new MathCityMap Partner School!

 

Teacher Virginia Ruggeri shares her experiences with MathCityMap:

“At our school, we have successfully developed and trialled various outdoor educational activities based on the MathCityMap platform, aimed at promoting active, hands-on and engaging mathematics learning through exploration of the local area and problem-solving in real-world contexts.

In particular, the following courses have been developed and already tested with students:

 

  • “Math in Action” – Code: 7931657
  • “Calcoli in villa” – Code: 3831314
  • “Matematica in Villa” – Code: 8931302

 

All the courses have been designed with the aim of bringing mathematics to life outdoors, encouraging problem-solving, collaboration and motivation among pupils. The activities have been enthusiastically embraced by pupils from both the school and the local school district.”

 

We are thrilled to welcome l’Istituto Comprensivo n. 7 “Enzo Drago” to the growing network of schools using MathCityMap and look forward to seeing many more exciting trails from Italy in the future!

 

The package with the official partner school badge and the MCM measuring instruments has already been delivered and we are looking forward to receiving more applications from all over the world.

 

All further information on the partner school programme and the requirements for application can be found both in the article on the first MCM partner school and on the homepage of our MaSCE³ project.