Autor: Rebecca Bock

Preparar aulas com contas de aluno

Com as contas de aluno do MathCityMap, pode permitir que os seus alunos criem as suas próprias atividades ao ar livre. Para além da forma tradicional de realizar um Mathtrail, isto oferece uma oportunidade única de analisar as coisas através de uma perspetiva matemática. Aqui encontrará instruções passo a passo para o ajudar a preparar os seus alunos para esta atividade.

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Passo 1 – Descubra um percurso do MathCityMap

Antes da aula planeada sobre a criação de tarefas, deve familiarizar os seus alunos com o conceito do MathCityMap.

Peça-lhes que percam um percurso matemático e registem as suas impressões sobre as tarefas.

Passo 2 – Mudança de perspetivas e questões organizacionais

Depois, mude de perspetiva com eles: discuta a ideia de criar tarefas individuais e um percurso matemático conjunto como trabalho de turma.

Esclareça melhor quais serão os objetivos dos seus alunos nas tarefas: as tarefas devem ser de modelagem, por exemplo? O percurso matemático destina-se a um grupo-alvo específico, como alunos mais novos? Ou deve ser criado para um evento especial, como o próximo festival escolar? Quantas tarefas devem ser criadas?

É aconselhável esclarecer estas questões antecipadamente, a fim de chegar a um consenso sobre o tipo de tarefas, os temas e o público-alvo. Pode também querer dar orientações aos seus alunos sobre como criar tarefas.

Outras instruções

Criar tarefas com as contas dos alunos

Com as contas de aluno do MathCityMap, pode permitir que os seus alunos criem as suas próprias tarefas ao ar livre. Para além do clássico percurso matemático, isto oferece uma oportunidade única para explorar conceitos matemáticos. Aqui encontrará instruções passo a passo que descrevem como encontrar e criar tarefas no portal.

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Nota: No projeto MATRIX, criámos um curso de autoaprendizagem para os seus alunos que os orienta ao longo de alguns dos passos aqui enumerados. Os seus alunos terão acesso a este curso assim que iniciarem sessão no portal com uma conta de aluno. O curso inclui instruções sobre como criar trabalhos e utilizar o portal web, e pode atribuí-lo como trabalho de casa com antecedência, se necessário.

Passo 1 – Procure ideias para tarefas

Assim que todos os pormenores organizacionais estiverem resolvidos, pode dividir a turma em equipas de três e equipar cada equipa com instrumentos de medição. Além disso, distribua-lhes cópias suficientes da ficha de trabalho para que possam realizar a tarefa (ver a página de materiais).

Leve a turma para o exterior, até ao local onde as tarefas serão criadas. Dê aos alunos tempo suficiente para procurarem ideias para tarefas e as registarem na ficha de trabalho.

Dê-lhes apoio caso não tenham ideias próprias e dê-lhes feedback sobre as suas ideias.

Passo 2 – Ideias para tarefas

Assim que cada pequeno grupo tiver reunido ideias para as tarefas, regressem à sala de aula.

Os alunos começam por preencher a ficha de trabalho para a criação de tarefas (ver página de materiais), ou seja, completam as suas ideias de tarefas com sugestões e um exemplo de solução.

Passo 3 – Criar tarefas no portal

Em seguida, apresente aos alunos o portal da web, explicando-lhes especificamente como criar um trabalho através das suas contas de aluno. O procedimento é exatamente o mesmo que com as contas normais.

No passo seguinte, forneça a cada aluno os dados de acesso a uma conta de aluno que criou anteriormente. Pode aprender a criar essas contas nos tutoriais «Criar grupos de aprendizagem» e «Gerir grupos de aprendizagem».

Agora, peça aos seus alunos que criem as tarefas no portal web.

Outras instruções

Revisão por pares e criação de um registo

Com as contas de aluno do MathCityMap, pode permitir que os seus alunos criem as suas próprias atividades ao ar livre. Para além do clássico percurso matemático, isto oferece uma oportunidade única para explorar conceitos matemáticos. Este guia passo a passo irá mostrar-lhe como melhorar as suas atividades e combiná-las num percurso partilhado.

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Passo 1 – Iniciar a revisão por pares

Assim que os seus alunos tiverem criado os seus trabalhos no portal web, poderá dar início à revisão por pares. Isto implica a configuração técnica do portal web, permitindo que os seus alunos escrevam comentários nesse espaço.

Para fazer isso, clique no símbolo de edição ao lado do seu grupo de estudo e ative a revisão pelos pares.

Também pode definir uma hora de início e de fim nas definições da revisão.

Passo 2 – Organização da revisão por pares

Discuta com os seus alunos quais os pequenos grupos que irão testar cada uma das tarefas. Em seguida, os seus alunos voltarão a sair para o exterior com os seus instrumentos de medição.

Além disso, contam com o apoio da ficha de avaliação por pares (ver página de materiais), que assume a forma de uma lista de verificação para fornecer um feedback adequado.

Passo 3 – Escrever comentários e incorporar o feedback

Depois de as tarefas terem sido testadas, os formandos introduzem os seus comentários no portal web.

Também pode ver os comentários dos seus alunos e intervir, se necessário.

Depois, dê aos seus alunos tempo para incorporarem o feedback da turma e reverem as tarefas.

Passo 4 – Criar o percurso

Assim que todos tiverem concluído este processo, poderá criar um registo a partir das tarefas dos seus alunos.

Isto funciona através do campo de trilha normal.

As tarefas dos alunos são sempre apresentadas como pinos cor-de-rosa.

Outras instruções

New Partner School in Slovakia!

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We are happy to announce Základná škola Nábrežie mládeže 5, Nitra as our new MathCityMap Partner School!

Three trails comprising a total of 19 tasks have already been created and published. They can be found in the portal under the following codes:

 

Teacher Eva Grunnerová reports her experiences:

“The tasks were developed in cooperation with students of our school. They subsequently implemented and solved them together with younger classmates, which helped identify and eliminate shortcomings in the wording of individual assignments.

We consider mathematical walks to be an innovative teaching method that effectively connects theoretical knowledge with its practical application in a real-world environment while also supporting active student learning.”

 

We are thankful for the engagement and are looking forward to continuing working together.

 

The package with the official partner school badge and the MCM measuring instruments is on its way and we are looking forward to receiving more applications from all over the world.

 

All further information on the partner school programme and the requirements for application can be found both in the article on the first MCM partner school and on the homepage of our MaSCE³ project.

New Partner School in Italy!

Author Rebecca BockDate
Allgemein

We are very pleased to welcome l’Istituto Comprensivo n. 7 “Enzo Drago” in Messina as a new MathCityMap Partner School!

 

Teacher Virginia Ruggeri shares her experiences with MathCityMap:

“At our school, we have successfully developed and trialled various outdoor educational activities based on the MathCityMap platform, aimed at promoting active, hands-on and engaging mathematics learning through exploration of the local area and problem-solving in real-world contexts.

In particular, the following courses have been developed and already tested with students:

 

  • “Math in Action” – Code: 7931657
  • “Calcoli in villa” – Code: 3831314
  • “Matematica in Villa” – Code: 8931302

 

All the courses have been designed with the aim of bringing mathematics to life outdoors, encouraging problem-solving, collaboration and motivation among pupils. The activities have been enthusiastically embraced by pupils from both the school and the local school district.”

 

We are thrilled to welcome l’Istituto Comprensivo n. 7 “Enzo Drago” to the growing network of schools using MathCityMap and look forward to seeing many more exciting trails from Italy in the future!

 

The package with the official partner school badge and the MCM measuring instruments has already been delivered and we are looking forward to receiving more applications from all over the world.

 

All further information on the partner school programme and the requirements for application can be found both in the article on the first MCM partner school and on the homepage of our MaSCE³ project.