MOOC | MathCityMap

Wir präsentieren die nächste MCM-Partnerschule

Wir sind mehr als glücklich, die nächste MCM Partnerschule begrüßen zu dürfen! Die „Jaime Cortesão Secondary School“ hat erfolgreich den Bewerbungsprozess durchlaufen und ist damit die erste MCM Partnerschule in Portugal. Inspiriert wurden die Lehrkräfte der Schule durch den MCM-MOOC im vergangenen Jahr und die Trails wurden von Masterstudierenden, die an der Schule tätig sind […]

Wir sind mehr als glücklich, die nächste MCM Partnerschule begrüßen zu dürfen! Die „Jaime Cortesão Secondary School“ hat erfolgreich den Bewerbungsprozess durchlaufen und ist damit die erste MCM Partnerschule in Portugal.

Inspiriert wurden die Lehrkräfte der Schule durch den MCM-MOOC im vergangenen Jahr und die Trails wurden von Masterstudierenden, die an der Schule tätig sind erstellt und mit den Schülern erprobt.

Das Paket mit den Messinstrumenten und der offiziellen Partnerschulplakette befindet sich nun auf dem Weg zur Schule und wir freuen uns schon sehr auf weitere Bewerbungen von Schulen.

Ein kleiner Bericht der Schule zum Bewerbungsprozess können Sie weiter unten in diesem Artikel nachlesen und alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm finden Sie im Artikel zur ersten MCM Partnerschule.

Gemeinsam mit dem betreuenden Lehrer entwickelten die Masterstudierenden die Aktivität „MathTrails“ für die Schüler der Escola Secundária Jaime Cortesão. Diese Aktivität wurde mit Hilfe der Plattform MathCityMap erstellt, die in einem der Fächer der Praktikanten aus dem Masterstudiengang für Mathematikunterricht an der Universität Coimbra erforscht wurde.

Die erstellten Pfade heißen „Matematicando por Coimbra“ (Code: 497843) und “ π-sando as ruas de Coimbra“ (Code: 697842). Unsere Schülerinnen und Schüler überspielten die App auf ihre Handys, wodurch sie Zugang zu den Trails und zum digitalen Klassenzimmer erhielten, das von den Praktikanten zur Kontrolle der Schüler und zur Überprüfung ihrer Ergebnisse genutzt wurde. Nach Abschluss aller Aufgaben erhielten die Schüler ein Teilnahme-Diplom. Die Gewinner der Aktivität wurden außerdem mit Medaillen belohnt, die von den Praktikanten gestaltet wurden.

Im Allgemeinen gefiel den Schülern die Aktivität sehr. Sie gaben an, dass die Aufgaben das richtige Maß an Komplexität aufwiesen und es ihnen ermöglichten, einige der in früheren Jahren gelernten Konzepte wieder in Erinnerung zu rufen. Sie stimmten auch darin überein, dass die Aktivität nützlich war, um ihr neu erworbenes mathematisches Wissen zu festigen.

Das Ziel der Praktikanten war es, den Schülern zu zeigen, dass Mathematik überall vorkommt, und zwar durch eine andere und dynamische Aktivität, bei der sie die Welt um sich herum erkunden konnten. Nach Meinung der Schüler wurde dieses Ziel erfolgreich erreicht.

MathCityMap: Neues aus Indonesien

Im Jahr 2014 wurde MathCityMap in Indonesien mit einer Pilotstudie bekannt gemacht, die von der Goethe-Universität Frankfurt in Zusammenarbeit mit der Universitas Negeri Semarang an mehreren Schulen in der Stadt Semarang durchgeführt wurde.Nur drei Jahre später, im Jahr 2017, wurde die Mobile Math Trails Research Group gegründet, um ein Zentrum für die Erforschung von […]

Im Jahr 2014 wurde MathCityMap in Indonesien mit einer Pilotstudie bekannt gemacht, die von der Goethe-Universität Frankfurt in Zusammenarbeit mit der Universitas Negeri Semarang an mehreren Schulen in der Stadt Semarang durchgeführt wurde.
Nur drei Jahre später, im Jahr 2017, wurde die Mobile Math Trails Research Group gegründet, um ein Zentrum für die Erforschung von Mathe-Trails mit digitaler Technologie in Indonesien zu schaffen.
Seitdem werden MOOCs angeboten und Lehrerfortbildungen in Zusammenarbeit mit Lehrerorganisationen und den Bildungsämtern in mehreren Städten organisiert. An einigen Universitäten ist MathCityMap Teil der Lehrveranstaltungen für angehende Mathematiklehrer und wird in mehreren wissenschaftlichen Arbeiten untersucht.

Ende 2021 lud das Ministerium für Bildung, Kultur, Forschung und Technologie die Mobile Math Trail Research Group ein, an der Organisation einer Lehrerfortbildung zur Stärkung der Lese-, Schreib- und Rechenkompetenzen mit MathCityMap mitzuwirken. Der Referent der Fortbildung war Professor Matthias Ludwig, der Gründer von MathCityMap, der das MathCityMap-Konzept und die technischen Details des Webportals und der App in Zusammenarbeit mit Dr. Adi Nur Cahyono, dem Koordinator von MathCityMap in Indonesien, und seinem Team erläuterte.

An dieser Fortbildung nahmen 240 Lehrkräfte aus 34 Provinzen Indonesiens teil. Grund- und Sekundarschullehrer, die aus 6500 Bewerbern für die Lehrerfortbildung ausgewählt wurden. Die Fortbildung wurde in vier Phasen durchgeführt und jede Phase dauerte 4 Tage in Jakarta und Bandung. Die Fortbildung wurde in Offline-Sitzungen durchgeführt, die aus einer Theoriestunde drinnen und einer Praxisstunde draußen in den berühmten Stadtparks der beiden Städte bestanden, nämlich dem Botanischen Garten von Bogor, der Altstadt von Jakarta, dem Banteng Field und dem Kencana Park.

Im Anschluss daran kehrten die Teilnehmenden in ihre jeweiligen Regionen zurück und hielten Multiplikatorenschulungen für ihre Kollegen ab. Sie erstellten auch einen MathTrail in ihrer Umgebung mit dem lokalen kulturellen Kontext und setzten ihn mit Schüler*innen und der Öffentlichkeit um. Die Kommunikation mit den Lehrkräften wird über das MathCityMap Indonesia Community Forum aufrechterhalten, um Erfahrungen bei der Umsetzung zu diskutieren und auszutauschen.

Die Zahl der MathCityMap-Trails und User in Indonesien ist in den letzten Monaten erheblich gestiegen und wächst weiter, was auf die positive Wirkung der Verbreitung durch MOOCs, Vorlesungen an Lehrerbildungsinstituten, Lehrerfortbildungen und die Lehrkräftecommunity vor Ort zurückzuführen ist.
Im Jahr 2022 wird die Generaldirektion für Hochschulbildung des Ministeriums für Bildung, Kultur, Forschung und Technologie der Republik Indonesien Fortbildungen zur Förderung von Lese- und Rechenfertigkeiten mit MathCityMap mit 22.000 Hochschulstudierenden, die Praktika in Schulen in ganz Indonesien absolvieren werden, durchführen.

MOOC: MathCityMap in der ganzen Welt

Gestern endete der große MathCityMap MOOC im Rahmen des Erasmus+ Projekts MaSCE³. In diesem Artikel stellen wir Erfahrungen von Lehrern vor. Und natürlich möchten wir uns auch bei allen Teilnehmern und insbesondere bei allen Organisatoren des MOOCs bedanken. Erfahrungen mit MathCityMap: In den folgenden Statements geben die am MOOC teilnehmenden LehrerInnen einen Rückblick auf […]

Gestern endete der große MathCityMap MOOC im Rahmen des Erasmus+ Projekts MaSCE³. In diesem Artikel stellen wir Erfahrungen von Lehrern vor. Und natürlich möchten wir uns auch bei allen Teilnehmern und insbesondere bei allen Organisatoren des MOOCs bedanken.

Erfahrungen mit MathCityMap:

In den folgenden Statements geben die am MOOC teilnehmenden LehrerInnen einen Rückblick auf den Kurs und ihre gemachten Erfahrungen mit dem Mathematikunterricht im Freien mit ihren Klassen.

Veronica Sambataro (Vereinigtes Königreich, Sekundarstufe):
Ich habe diesen Kurs als Lehramts-Studentin und zukünftige Lehrerin besucht. Um meinen Trail zu testen habe ich beschlossen, meine Familie in den Mathe-Parcours einzubeziehen und es hat sehr viel Spaß gemacht. Einige von ihnen haben mir gesagt, dass es wirklich Spaß gemacht hat, neue Formeln zu entdecken und Spaß an der Mathematik zu haben! Ich werde MathCityMap mit Sicherheit verwenden, wenn ich einmal Lehrerin sein werde!!

Gina Patricia Paz Huamán (Peru, Universitätsniveau):
Heute habe ich mit einer Gruppe von Studenten der Hochschule die „Mathematische Route in Pueblo Libre“ durchgeführt, die ich mit der MathCityMap-Anwendung vorbereitet habe. Diese Erfahrung wurde von ihnen positiv bewertet und sie sind der Meinung, dass es sehr motivierend sein wird, sie mit den Schülern der Grundausbildung zu verwenden, für die die Aktivität vorbereitet wurde. Es war sehr aufregend, das digitale Klassenzimmer in dieser Aktivität zu verwenden, zu sehen, wie die Gruppen gebildet werden, den Fortschritt jeder einzelnen von ihnen und wie sie die gestellten Herausforderungen lösen.

Margherita Motteran (Italien, Sekundarstufe):
Heute hatten wir bei dem Versuch, Probleme in der Realität mathematisch zu lösen, großen Spaß. Um die Dimensionen von realen Objekten zu bestimmen, wendeten die Schüler verschiedene Strategien an, die sie selbst entwickelt haben. Diese Aktivität regte ihre Vorstellungskraft an und steigerte ihre mathematischen Fähigkeiten. Wir planen, MCM in Zukunft oft zu verwenden.

Vielen Dank!

Das gesamte MathCityMap-Team Frankfurt möchte sich bei den Hauptorganisatoren des MOOCs bedanken. Im Rahmen des MaSCE³-Projekts wurde der MOOC vorbereitet, geleitet und begleitet von:

Eugenia Taranto (Italien), Christian Mercat (Frankreich), Elisabete Cunha (Portugal), Claudia Lázaro (Spanien), Andrus Rinde (Estland) und Simone Jablonski (Deutschland).

Vielen Dank für Euer Engagement!

Der große MCM-MOOC: Mathtrail in Tours

Die große MathCityMap-Online-Fortbildungsreihe geht am 31.05.2021 zu Ende. Im Rahmen unseres MOOCs (Massive Open Online Course) sind mehr als 100 Lehrkräfte aus aller Welt zu echten MathCityMap-Experten geworden! Die Lehrkräfte haben nicht nur selbst Aufgaben und Mathtrails angelegt und bekamen durch unser Experten-Review viele wertvolle Tipps, sondern haben die eigenen Trails auch selbst mit ihren […]

Die große MathCityMap-Online-Fortbildungsreihe geht am 31.05.2021 zu Ende. Im Rahmen unseres MOOCs (Massive Open Online Course) sind mehr als 100 Lehrkräfte aus aller Welt zu echten MathCityMap-Experten geworden!

Die Lehrkräfte haben nicht nur selbst Aufgaben und Mathtrails angelegt und bekamen durch unser Experten-Review viele wertvolle Tipps, sondern haben die eigenen Trails auch selbst mit ihren Klassen ausprobiert.

Stellvertretend für die vielen kreativen Trails, welche im MOOC entstanden, möchten wir Ihnen neben dem Piratentrail aus Alcobendas in Spanien den Mathtrail von Anne-Laure Migné in Tours vorstellen: Der „Parcours mathématiques et patrimoine à Tours“ bietet acht spannende Aufgaben zum Kulturerbe der französischen Stadt Tours und führt die Mathematikbetreibenden durch die Zeitgeschichte der Stadt: Los geht’s bei der gallisch-römischen Mauer aus dem 4. Jahrhundert. Anschließend werden die mittelalterliche Kathedrale und die historische Altstadt angesteuert. Zuletzt – willkommen in der Moderne – werden die Wilson-Steinbrücke und das Hôtel de ville angesteuert.

Weitere Infos zum mathematische Stadtspaziergang von Anne-Laure Migné gibt es auf der Internetseite der Stadt Tours.

Der Mathtrail „Promenade mathématique dans Bayeux„ von Flavie Aubourg ist ein weiterer französicher Trail, welcher im Rahmen des MOOCs entstand. Er wurde in der Lokalpresse Ouest France vorgestellt!

Wir sagen danke!

Das ganze MathCityMap-Team Frankfurt möchte sich herzlich bei den Hauptverantwortlichen des MOOCs bedanken. Im Rahmen des MaSCE³-Projekts wurde der MOOC vorbereitet, angeleitet und begleitet von:

Eugenia Taranto (Italien), Christian Mercat (Frankreich), Elisabete Cunha (Portugal), Claudia Lázaro (Spanien), Andrus Rinde (Estland) und Simone Jablonski (Deutschland).

Vielen Dank für euren Einsatz!

Und jetzt geht’s los: Die große MCM-Online-Fortbildung!

Heute startet unsere große MCM-Online-Fortbildung! In unserem MOOC (Massive Open Online Course) lernen die teilnehmenden Lehrkräfte in den nächsten zwölf Wochen, … die Nutzung des MathCityMap-Systems für außerschulischen Mathematikunterricht mit Hilfe digitaler Tools kennen, … eigene Aufgaben und Mathtrails mit MathCityMap zu erstellen und den eigenen Unterricht im Digitalen Klassenzimmer von MathCityMap durchzuführen. Selbstverständlich steht […]

Heute startet unsere große MCM-Online-Fortbildung! In unserem MOOC (Massive Open Online Course) lernen die teilnehmenden Lehrkräfte in den nächsten zwölf Wochen,

… die Nutzung des MathCityMap-Systems für außerschulischen Mathematikunterricht mit Hilfe digitaler Tools kennen,
… eigene Aufgaben und Mathtrails mit MathCityMap zu erstellen
und den eigenen Unterricht im Digitalen Klassenzimmer von MathCityMap durchzuführen.

Selbstverständlich steht ebenso das teilen eigener Lehrerfahrungen in dieser internationalen Lehrkräftefortbildung im Vordergrund. Mehr als 400 Lehrkräfte aus aller Welt machen mit. Wir freuen uns sehr über diesen großartigen Zuspruch zu unserem kostenlosen MOOC, welcher im Rahmen des Erasmus+-Project MaSCE³ durch die Europäischen Union kofinanziert wird.

Hinweis: Alle Interessierten können sich noch bis einschließlich 28.03.2021 zu unserem MOOC auf http://dimamooc.unict.it/ anmelden.

Unsere Online-Fortbildungsreihe: Melden Sie sich noch in dieser Woche an!

* Sie können sich noch bis zum 28.03.2020 anmelden! Los geht’s am 08.03.2021* Sie machen gerne Mathe im Freien mit Ihren Schülerinnen und Schülern? Suchen Sie nach neuen, innovativen und motivierenden Lehrmethoden? Möchten Sie mit Lehrkräften aus ganz Europa ins Gespräch kommen? Dann sind Sie bei unserem MOOC (Massive Open Online Course) zur Gestaltung von […]

*** Sie können sich noch bis zum 28.03.2020 anmelden! Los geht’s am 08.03.2021***

Sie machen gerne Mathe im Freien mit Ihren Schülerinnen und Schülern? Suchen Sie nach neuen, innovativen und motivierenden Lehrmethoden? Möchten Sie mit Lehrkräften aus ganz Europa ins Gespräch kommen?

Dann sind Sie bei unserem MOOC (Massive Open Online Course) zur Gestaltung von Mathtrails mit MathCityMap genau richtig! Melden Sie sich jetzt an!

Mit unserem MOOC möchten wir …

Ihnen die Nutzung des MathCityMap-Systems für außerschulischen Mathematikunterricht mit Hilfe digitaler Tools vorstellen,
Ihnen zeigen, wie Sie eigene Aufgaben und Mathtrails mit MathCityMap für Ihre Klasse erstellen können und
unsere Lehrerfahrungen in einem internationalem miteinander teilen und voneinander lernen.

Wir laden alle Mathematiklehrkräfte herzlich ein, an unserem Online-Kurs teilzunehmen. Da dieser durch das Erasmus+-Project MaSCE³ durch die Europäischen Union kofinanziert wird, ist die Teilnahme völlig kostenlos.

Grundlegende Information:

Start: 8. März 2021
Dauer: 12 Wochen
Sprache: Englisch (deutsche Untertitel vorhanden)
Anmeldung: http://dimamooc.unict.it/ (Start: 15. February 2021)
Zertifizierung: Erhalt eines Zertifikats nach Absolvierung des MOOCs (30 Zeitstunden) + Auszeichnungen auf der DiMa-Plattform + Zertifizierung durch MathCityMap

Weitere Infos gibt’s auf unserer Projekt-Website www.masce.eu/mooc und im Video (https://youtu.be/Kc7CbZleq4A).

Wir hoffen sehr, dass Sie an einer Teilnahme interessiert sind und in unserem MOOC über Aufgabendesign, außerschulisches Lernen und digitale Werkzeuge teilnehmen wollen. Wir freuen uns sehr, Sie am 8. März erstmals online begrüßen zu dürfen!

Sie haben noch Fragen? Dann kontaktieren Sie folgende Ansprechpartner:

Deutschland: Simone Jablonski jablonski@math.uni-frankfurt.de
Estland: Andrus Rinde andrus.rinde@tlu.ee
Frankreich: Christian Mercat Christian.mercat@univ-lyon1.fr
Italien: Eugenia Taranto Eugenia.taranto@unict.it
Portugal: Elisabete Cunha elisabetecunha@ese.ipvc.pt
Spanien: Claudia Lázaro lazaroclaudia@gmail.com

Hinweis: Die kostenfreie Online-Fortbildungsreihe zur Gestaltung von Aufgaben und Mathtrails wird von unserem Erasmus+-geförderten Projekt „MaSCE³“ präsentiert.

Online-Fortbildung: MCM-Mathtrails gestalten

Wir freuen uns sehr, Ihnen mit Hilfe unseres Erasmus+-geförderten Projekt „MaSCE³“ eine kostenfreie Online-Fortbildungsreihe (Massive Open Online Course; MOOC) zur Gestaltung von Aufgaben und Mathtrails anbieten zu können. Sie machen gerne Mathe im Freien mit Ihren Schülerinnen und Schülern? Suchen Sie nach neuen, innovativen und motivierenden Lehrmethoden? Möchten Sie mit Lehrkräften aus ganz Europa ins […]

Wir freuen uns sehr, Ihnen mit Hilfe unseres Erasmus+-geförderten Projekt „MaSCE³“ eine kostenfreie Online-Fortbildungsreihe (Massive Open Online Course; MOOC) zur Gestaltung von Aufgaben und Mathtrails anbieten zu können.

Mit unserem MOOC möchten wir …

Ihnen die Nutzung des MathCityMap-Systems für außerschulischen Mathematikunterricht mit Hilfe digitaler Tools vorstellen,
Ihnen zeigen, wie Sie eigene Aufgaben und Mathtrails mit MathCityMap für Ihre Klasse erstellen können und
unsere Lehrerfahrungen in einem internationalem miteinander teilen und voneinander lernen.

Grundlegende Information:

Start: 8. März 2021
Dauer: 12 Wochen
Sprache: English (deutsche Untertitel vorhanden)
Anmeldung: http://dimamooc.unict.it/ (Start: 15. February 2021)
Zertifizierung: Erhalt eines Zertifikats nach Absolvierung des MOOCs (30 Zeitstunden) + Auszeichnungen auf der DiMa-Plattform + Zertifizierung durch MathCityMap

Weitere Infos gibt’s auf unserer Projekt-Website www.masce.eu/mooc und im Video (https://youtu.be/Kc7CbZleq4A).

Wir hoffen sehr, dass Sie an einer Teilnahme interessiert sind und in unserem MOOC über Aufgabendesign, außerschulisches Lernen und digitale Werkzeuge teilnehmen wollen. Wir freuen uns sehr, SIe am 8. März erstmals online begrüßen zu dürfen!

Sie haben noch Fragen? Dann kontaktieren Sie folgende Ansprechpartner:

MathCityMap auf dem New Horizons in Teaching Science Workshop in Italien

Am 18. Juni 2018, fand der the „New Horizons in Teaching Science“ in Messina auf Sizilien statt. Bei diesem Anlass stellte Eugenia Taranto das MathCityMap Projekt und die Kooperation mit dem Matheprojekt MOOC UniTo (Massive Open Online Course Universität Turin). Viele verschiedene Aufgaben, die im Rahmen des MOOC „Verhältnis und Funktionen“ von sizilianischen Lehrern erstellt […]

Am 18. Juni 2018, fand der the „New Horizons in Teaching Science“ in Messina auf Sizilien statt.

Bei diesem Anlass stellte Eugenia Taranto das MathCityMap Projekt und die Kooperation mit dem Matheprojekt MOOC UniTo (Massive Open Online Course Universität Turin).

Viele verschiedene Aufgaben, die im Rahmen des MOOC „Verhältnis und Funktionen“ von sizilianischen Lehrern erstellt wurden, konnten gezeigt werden.

Es zeigte sich vielseitiges Interesse und wir hoffen, dass die Zahl an sizilianischen und italienischen Aufgaben weiterhin wachsen wird!

Aufgabe der Woche: Gebäudehöhe

Durch Kooperation mit der MOOC Arbeitsgruppe der Universität Turin, freuen wir uns über erste MCM Aufgaben in Italien, wo auch die heutige Aufgabe der Woche angelegt ist. Aufgabe: Gebäudehöhe (Aufgabennumer: 2045) Bestimme die Höhe des Gebäudes. Gib das Ergebnis in Metern an. Die Höhe lässt sich auf verschiedene Weisen annähern, z.B. durch Schätzen oder den […]

Durch Kooperation mit der MOOC Arbeitsgruppe der Universität Turin, freuen wir uns über erste MCM Aufgaben in Italien, wo auch die heutige Aufgabe der Woche angelegt ist.

Aufgabe: Gebäudehöhe (Aufgabennumer: 2045)

Bestimme die Höhe des Gebäudes. Gib das Ergebnis in Metern an.

Die Höhe lässt sich auf verschiedene Weisen annähern, z.B. durch Schätzen oder den Strahlensatz. Besonders elegant kann man die Aufgabe lösen, indem man nach Strukturen und Mustern in der Gebäudefassade sucht. Bei diesem Gebäude fallen direkt die Querstreifen auf, die sich bis zum Dach finden lassen. Für die Gesamthöhe ist es also nur nötig, die Höhe eines Querstreifens zu ermitteln, sowie die Anzahl der Streifen zu zählen. Kleinere Abweichungen vom Muster können mithilfe von Schätzungen angenähert werden.

Mithilfe dieser Methode kann die Aufgabe bereits von SchülerInnen der Klassenstufe 6 gelöst werden. Bei älteren SchülerInnen werden die verschiedenen Lösungsmöglichkeiten im besten Fall vor Ort diskutiert und anhand der Einfachheit und Genauigkeit bewertet.

Universität Turin verwendet MathCityMap

Auf Einladung von Prof. Dr. Ferdinando Arzarello vom Departement Mathematik der Universität Turin, haben iwan Gurjanow und Matthias Ludwig seiner MOOC-Arbeitsgruppe die Funktionalität und die Möglichkeiten von MCM im Lehrbetrieb nähergebracht. Zunächst wurde den Kolleginnen und Kollegen aus dem Piemont das Potenzial der Math Trail Idee am Beispiel der eigenen Stadt gezeigt. Anschließend beschrieb Iwan […]

Auf Einladung von Prof. Dr. Ferdinando Arzarello vom Departement Mathematik der Universität Turin, haben iwan Gurjanow und Matthias Ludwig seiner MOOC-Arbeitsgruppe die Funktionalität und die Möglichkeiten von MCM im Lehrbetrieb nähergebracht. Zunächst wurde den Kolleginnen und Kollegen aus dem Piemont das Potenzial der Math Trail Idee am Beispiel der eigenen Stadt gezeigt. Anschließend beschrieb Iwan Gurjanow die technischen Möglichkeiten. In einem, vom MCM- Team angelegten kurzen MCM-Trail rund um das mathematische Institut konnten die Teilnehmer selbst in die MCM-Aktivität einsteigen. Dank Eugenia Taranto in Zusammenarbeit mit Virginia Alberti, Sara Labasin und Roberta Ferro sind die App und das Portal nun auch in Italienisch verfügbar. Der nächste Morgen wurde genutzt, um Aufgaben an der Basilica von Superga zu entdecken und diese dann selbst in das MCM-System einzupflegen. Die Turiner Kollegen waren so begeistert, das ab Januar 2018 ein MOOC Kurs zum Thema MCM der Uni Torino für italienische Mathematiklehrerinnen und Lehrer angeboten wird. Wir freuen uns auf diese Kooperation.

Das Logo des Massive Open Online Course der Uni Turin.