Kategorie: Allgemein

Unser MathCityMap-Team war in den vergangenen Monaten an mehreren Schulen unterwegs, um das neue Feature der Schüler-Accounts im Rahmen von Workshops und Einführungstagen vorzustellen. Nach spannenden Besuchen in Eberbach, Herten und Dublin durften wir im Mai auch eine Gruppe der Johanna-Tesch-Schule aus Frankfurt bei uns begrüßen – und geben euch hier einen genaueren Einblick in den Ablauf eines solchen Workshoptags.

Gemeinsam mit 18 Schülerinnen und Schülern sowie ihrer Lehrerin Nazanin Roushanaei verbrachten wir einen ganzen Tag rund um das Thema „Mathematik draußen erleben“.

Zum Auftakt stellten wir die Grundidee von MathCityMap vor und führten die Gruppe in das System ein. Danach konnten die Teilnehmenden direkt selbst aktiv werden: Ausgestattet mit Messwerkzeugen und ihren Smartphones liefen sie einen von uns vorbereiteten MathTrail ab und erfuhren dabei, wie Mathematik in der realen Welt sichtbar und anwendbar wird.

Im Anschluss wechselten wir die Perspektive und präsentierten das digitale Klassenzimmer aus Sicht der Lehrkraft. Danach ging es ans eigene Erforschen: In Kleingruppen suchten die Schülerinnen und Schüler nach geeigneten Objekten für eigene Aufgaben, führten Messungen durch und bereiteten alles für die digitale Eingabe vor.

Nach einer verdienten Mittagspause wurden die Aufgaben ins System übertragen. Gemeinsam stellten wir daraus einen neuen Trail zusammen – der natürlich direkt getestet wurde. Der Tag endete mit einer Feedbackrunde, in der sowohl die Aufgaben der anderen bewertet als auch Rückmeldungen zum Workshoptag gegeben wurden.

Wir bedanken uns herzlich für das große Engagement und freuen uns über einen gelungenen Tag voller mathematischer Entdeckungen!

Wir freuen uns, eine neue MathCityMap Partnerschule ankündigen zu können: Die Scuola Secondaria di Primo Grado di Remanzacco, Teil des Istituto Comprensivo Tina Modotti di Premariacco, Moimacco e Remanzacco in Italien!

Die Lehrerin Irene Salomé Franco Fernandez berichtet von den positiven Erfahrungen, die sie und andere Lehrkräfte der Schule mit MathCityMap gemacht haben:

„Die Schülerinnen und Schüler waren begeistert und draußen zu sein half ihnen, mathematische Konzepte mit ihrer alltäglichen Umgebung zu verbinden. Die Lehrkräfte berichteten von einer verbesserten Motivation und Beteiligung, vor allem bei den Schülerinnen und Schülern, die normalerweise Schwierigkeiten mit traditionellen Unterrichtsformen haben. Die Aufgaben förderten Teamarbeit, kritisches Denken und eine freudigere Herangehensweise an das Lernen von Mathematik.“

Es wurden zwei öffentliche Trails für Schülerinnen und Schüler der unteren Sekundarstufe erstellt:

Matematica a Remanzacco! – Code: 2722855 (7 Aufgaben)
Ein mathematischer Tag im Freien in der Stadt Remanzacco.

Una giornata di Matematica all’aperto – Code: 1714046 (8 Aufgaben)
Ein mathematischer Wanderpfad, der die Schülerinnen und Schüler durch Aktivitäten im Freien zum Lösen von Problemen in der realen Welt anregen soll.

Wir freuen uns schon auf weitere spannende Trails und tolle neue Ideen!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten wurde bereits zugestellt und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Vom 07.-09. Mai fand an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) in Dillingen eine dreitägige Fortbildung zu MathCityMap statt. 23 hochmotivierte Lehrkräfte aus ganz Bayern kamen zusammen, um gemeinsam mit einem Teil unseres Teams das Potenzial außerschulischen Lernens mit digitalen Medien zu entdecken und praxisnah zu erproben.

Tag 1: Theorie trifft Praxis

Der Auftakt stand ganz im Zeichen des theoretischen Fundaments: Welche Chancen bietet das Lernen außerhalb des Klassenzimmers? Wie kann mathematisches Modellieren im Freien gelingen? In Impulsvorträgen und Diskussionen wurde das Konzept von MathCityMap vorgestellt – basierend auf aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen. Zudem erlebten die Teilnehmenden einen MathTrail aus der Perspektive der Lernenden: Ausgerüstet mit Smartphones und der MCM-App begaben sie sich selbst auf einen mathematischen Rundgang durch die Umgebung.

Tag 2: Aufgabenentwicklung & Feedbackkultur

Im Zentrum des zweiten Tages stand die Frage: Was macht eine gute MCM-Aufgabe aus? Es wurden Qualitätskriterien für geeignete Aufgaben vorgestellt und bestehende Beispiele analysiert. Anschließend ging es hinaus ins Freie: Die Lehrkräfte suchten geeignete Orte und entwickelten eigene Aufgabenideen. Besonders wertvoll war die anschließende Peer Review: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gaben sich gegenseitig konstruktives Feedback zu ihren Aufgaben – ein zentrales Element der professionellen Weiterentwicklung. Abgerundet wurde der Tag mit einem Einblick in die Erstellung eines MathTrails und die Nutzung des digitalen Klassenzimmers.

Tag 3: Schüleraccounts & neue Funktionen

Der letzte Fortbildungstag widmete sich der Arbeit mit den neuen Schüler-Accounts, die wir letzte Woche vorgestellt haben. Die Lehrkräfte testeten das Erstellen und Bearbeiten von Aufgaben im Schülerbereich der Plattform und probierten das neue Review-Feature aus, welches sich noch in der Testphase befindet. In einer Abschlussrunde erhielt unser Team dann noch Feedback zu den drei gemeinsamen Tagen und den neuen MCM-Features.

Wir haben viele positive Rückmeldungen erhalten und freuen uns schon auf weitere Fortbildungen in der Zukunft!

Wir freuen uns, euch eines der neuesten Features von MathCityMap vorstellen zu dürfen: die Schüler-Accounts. Mit dieser Funktion werden Schülerinnen und Schüler aktiv in den Erstellungsprozess mathematischer Aufgaben eingebunden – sie werden selbst zu Autorinnen und Autoren.

Wie funktioniert das Ganze?

Die Lehrkraft erstellt im MathCityMap-Webportal eine Lerngruppe und gibt dabei die Anzahl der teilnehmenden Lernenden an. Direkt im Anschluss werden automatisch Benutzernamen und Passwörter generiert, die dann an die Schülerinnen und Schüler weitergegeben werden können. Diese können sich mit diesen Zugangsdaten ganz einfach im Portal anmelden – ein eigener Account muss nicht erstellt werden.

Ein weiterer Vorteil: Die Lehrkraft behält stets den Überblick. Sie kann nicht nur alle erstellten Aufgaben der Gruppe einsehen, sondern auch einen gemeinsamen Trail für die gesamte Klasse zusammenstellen. So wird kollaboratives und kreatives Arbeiten mit digitalen Medien ganz leicht in den Unterricht integriert.

Erprobt und weiterentwickelt

Die Schüler-Accounts wurden intensiv getestet – sowohl im engen Austausch mit unseren Partnerschulen als auch durch praktische Einsätze vor Ort. Das wertvolle Feedback der Lehrkräfte und Lernenden konnten wir direkt in die Weiterentwicklung einfließen lassen.

Unser MathCityMap-Team hat bereits mehrere Schulen besucht, um das neue Feature im Rahmen von Workshops und Einführungstagen live vorzustellen und gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern auszuprobieren. Im Februar waren wir zu Gast am Hohenstaufen-Gymnasium in Eberbach, im März an der Martin-Luther-Schule in Herten und zuletzt in Dublin an der Lycée Français International Samuel Beckett. Einen genaueren Einblick, wie solche Einführungstage ablaufen, geben wir euch bald in einem separaten Artikel – erste Eindrücke findet ihr bereits auf unserem Instagram-Account.

Positive Resonanz aus der Schulpraxis

Die Rückmeldungen zum neuen Feature sind durchweg positiv – sowohl von Seiten der Lehrkräfte als auch der Schülerinnen und Schüler. Die intuitive Handhabung, die einfache Zuweisung der Accounts und die Möglichkeit, eigenständig Aufgaben zu entwickeln, werden als besonders hilfreich und motivierend wahrgenommen.

Habt ihr die Schüleraccounts bereits ausprobiert oder plant ihr den Einsatz in eurem Unterricht? Wir freuen uns sehr über eure Erfahrungen, Rückmeldungen und Anregungen – schreibt uns gerne!

heute, am 12. Mai 2025, feiern wir zum siebten Mal den Internationalen Tag der Frauen in der Mathematik. Dieser Tag dient der Sichtbarmachung und Anerkennung von Frauen in einem Fach, das sie über Jahrhunderte hinweg maßgeblich mitgeprägt haben – oft ohne namentlich genannt oder anerkannt zu werden. Denn viele bedeutende Mathematikerinnen wirkten unter erschwerten Bedingungen: Der Zugang zu Bildung war Frauen lange Zeit verwehrt, ein wissenschaftlicher Werdegang nicht vorgesehen. Dennoch haben sich zahlreiche Frauen durchgesetzt, geforscht, gelehrt und mit ihren Erkenntnissen die mathematische Welt bereichert. Eine dieser Frauen ist die iranische Mathematikerin Maryam Mirzakhani, welche am 12. Mai 1977 geboren wurde und auf welche das Datum dieses Tages zurückzuführen ist. Sie erhielt 2014 als erste Frau überhaupt die Fields-Medaille – eine der höchsten Auszeichnungen in der Mathematik.

Anlässlich dieses besonderen Tages möchten wir nicht nur die Leistungen einiger Frauen erinnern, sondern auch zeigen, wie man ihre Themen ganz konkret, zeitgemäß und zugegebenermaßen deutlich vereinfacht im Mathematikunterricht oder im Alltag erleben kann – mit MathCityMap.

So forschte etwa Hanna Neumann (1914–1971) auf dem Gebiet der Gruppentheorie und Kombinatorik. Ihre erste Veröffentlichung beschäftigte sich mit Auswahlregeln bei Schachwettkämpfen. Unter dem Tag „Kombinatorik“ findet ihr zahlreiche Aufgaben zur mathematischen Anordnung und Auswahl. Falls ihr eine Aufgabe zum Thema Schach bearbeiten möchtet, könnt ihr die Aufgabe „Schachbrett“ (611892) bearbeiten, bei der es um die Fläche eines Schachfeldes im Freien geht.

Auch Sophie Germain (1776–1831) zählt zu den Pionierinnen ihres Fachs. Sie arbeitete intensiv an Fermats letztem Satz und wurde durch die sogenannten Sophie-Germain-Primzahlen bekannt. Trotz der gesellschaftlichen Hürden ihrer Zeit trug sie wesentlich zur Zahlentheorie bei. Wer sich mit dieser Thematik spielerisch auseinandersetzen möchte, findet bei MathCityMap Aufgaben wie „Prime Nachbarn“ (45101329), die sich mit Primzahlen beschäftigen und einen einfachen und praktischen Zugang zur abstrakten Theorie bieten.

Der Internationale Tag der Frauen in der Mathematik ist eine Einladung zum Entdecken. Lasst uns gemeinsam einen Teil des mathematischen Erbes dieser großartigen Frauen lebendig halten – draußen, digital und gemeinsam mit der MathCityMap-Community.

In diesem Frühling durften wir bereits zwei Schulklassen bei uns begrüßen, die MathCityMap kennengelernt und ausprobiert haben. Im März besuchte uns die Erich-Kästner-Schule aus Maintal, im April kam die Heinrich-Heine-Schule aus Dreieich gemeinsam mit ihren spanischen Austauschschülerinnen und –schülern zu uns.

Treffpunkt war jeweils der Westend Campus der Goethe-Universität Frankfurt. Nach einer kurzen Einführung in das MathCityMap-System wurden die Schülerinnen und Schüler in Dreiergruppen eingeteilt. In diesen Teams übernimmt jeweils eine Person das Smartphone mit der App, navigiert die Gruppe und liest die Aufgaben vor. Die zweite Person vermisst die Objekte, während die dritte die nötigen Daten zur Berechnung notiert. Wir regen alle Gruppen dazu an, die Rollen untereinander zu tauschen, damit jede und jeder einmal alle Aufgabenbereiche ausprobieren kann.

Anschließend bewegen sich die Teams selbstständig über den Campus und bearbeiten spannende Aufgaben, die wir vorab passend zur Klassenstufe ausgewählt haben. Je nach Gruppe stellen wir die Aufgaben auch in unterschiedlichen Sprachen zur Verfügung – etwa auf Deutsch, Englisch oder Spanisch, wie beim Besuch der Austauschgruppe aus Dreieich. Die Schülerinnen und Schüler bestimmen zum Beispiel die Größe der Statue „Body of Knowledge“ oder berechnen, wie viele Poster auf die Litfaßsäule beim Gebäude „Casino Anbau“ passen würden.

Dank der Gamification-Funktion unserer App sammeln die Gruppen während des Trails Punkte. Am Ende wird ein Siegerteam gekürt – eine kleine Preisverleihung sorgt dabei für zusätzliche Motivation und Freude.

Wenn auch Ihre Schule Interesse an einem solchen Angebot hat, freuen wir uns über Ihre Kontaktaufnahme per E-Mail an info@mathcitymap.eu!

Anlässlich des Internationalen Tages der Mathematik, der sich jedes Jahr am 14. März ereignet, fand in der Slowakei in diesem Jahr eine bundesweite Veranstaltung mit dem Namen „Internationaler Tag der Mathematik mit mathematischen Trails“ statt. Ziel war es, den Schülerinnen und Schülern die Mathematik auf innovative und erlebbare Weise näher zu bringen – in der realen Umgebung der Stadt.

Das Event wurde unter der Leitung von Silvia Haringová, einer Doktorandin in der Abteilung Mathematik an der Fakultät für Naturwissenschaften und Informatik der Philosoph Konstantin-Universität in Nitra organisiert. Zusätzlich zu weiteren Mitgliedern der Abteilung (Doc. PaedDr. Janka Medová, PhD., und PaedDr. Veronika Bočková, PhD.) gehörten zu dem Organisationsteam noch eine ehemalige Doktorandin (PaedDr. Kristína Ovary Bulková, PhD.) und weitere Studierende (Bc. Marián Ďurina, Lenka Jurašiková, Natália Spodniaková, and Viktória Zarembová). Am Tag selbst wurden die Schülerinnen und Schüler beim ablaufen der Mathe Trails von Mathematiklehramtsstudierenden des ersten Semesters begleitet.

In den Zentren der Landesregionen (Trnava, Banská Bystrica, Žilina, Košice und Prešov) erwarteten die oben genannten Organisatorinnen die angemeldeten Lehrkräfte und ihre Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Sekundarschulen, die bereit waren, sich auf einen Stadtrundgang mit mathematischen Aufgaben zu begeben, die in der kostenlosen Anwendung MathCityMap vorbereitet worden waren. Aufgrund des schlechten Wetters fanden die Trails in Bratislava innerhalb der Comenius-Universität und in Nitra in den Räumen der Philosoph Konstantin-Universität statt. In jeder Stadt sorgten die Koordinatoren für einen reibungslosen Ablauf, gaben erste Anweisungen und boten technische Unterstützung.

Die Aktivität war so konzipiert, dass sie Teamarbeit, logisches Denken und praktische Fähigkeiten wie Messen, Rechnen und die Beobachtung geometrischer Muster im städtischen Umfeld förderte. Jeder Parcours dauerte etwa 45 bis 60 Minuten.

Insgesamt nahmen 21 Schulen mit fast 600 Schülerinnen und Schülern an der Veranstaltung teil. Weitere 3 Schulen führten individuelle Wanderungen mit 124 Kindern und Jugendlichen durch, und 2 Schulen veranstalteten sogenannte „Heimwege“ mit 20 Schülerinnen und Schülern. Aufgrund des schlechten Wetters wählten mehrere Schulen alternative Termine in den folgenden Tagen, wodurch sich die Teilnahme um weitere rund 100 Schülerinnen und Schüler erhöhte. Insgesamt nahmen fast 850 Kinder und Jugendliche aus der ganzen Slowakei am Internationalen Tag der Mathematik mit Mathe Trails teil.

Im Rahmen der Veranstaltung fanden auch zwei Wettbewerbe statt:

• für das kreativste Foto mit einem Maßband,
• und für die interessanteste MathCityMap-Aufgabe.

Die Gewinner des kreativsten Fotowettbewerbs wurden per Facebook-Abstimmung ermittelt, während die besten MathCityMap-Aufgaben vom Trails-Team ausgewählt wurden.

Die mathematischen Pfade zeigten den Teilnehmern, dass Mathematik nicht nur verständlich und praktisch, sondern auch spielerisch, forschend und inspirierend sein kann.

Herzlichen Dank an Janka Medová und Silvia Haringová für das Zusenden dieses Berichts.

Liebe MathCityMap Community,

Im Mai 2026 findet das erste internationale MathCityMap-Treffen für Schüler:innen und Lehrkräfte in Sevilla statt. Vom 4. bis 9. Mai 2026 kommen Teams aus verschiedenen Ländern zusammen, um gemeinsam spannende mathematische Herausforderungen zu bewältigen und Aktivitäten durchzuführen.

Auf dem Programm stehen interaktive Mathtrails, spannende Workshops zum Mitmachen und jede Menge Möglichkeiten zum Austausch mit anderen Schüler:innen, Lehrkräften und dem internationalen MathCityMap-Team. Ziel ist es, die Vielfalt mathematischer Phänomene im Alltag zu entdecken – und das alles in einer inspirierenden Atmosphäre.

Doch wie kann man dabei sein? Ganz einfach: Im Rahmen eines Wettbewerbs suchen wir die fünf besten Videos, in denen ein von euren Schüler:innen erstellter Mathtrail vorgestellt wird. Das Video sollte kurz, kreativ und social-media-tauglich sein – idealerweise so, dass es auch andere begeistert und inspiriert. Zur Inspiration lohnt sich ein Blick auf unseren Instagram-Kanal, wo bereits viele tolle Beispiele zu sehen sind.

Wichtig ist auch, dass Ihre Schule eine unserer Partnerschulen ist oder noch bis zum 31. Juli wird. Alle Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Die Gewinnerteams – bestehend aus jeweils bis zu 2 Lehrkräften und 6 Schüler:innen – werden zur Veranstaltung nach Sevilla eingeladen. Für die Teilnehmenden werden Unterkunft und Verpflegung für fünf Nächte vollständig übernommen, und 90 % der Reisekosten (bis zu 350 € pro Person) werden zurückerstattet.

Die fertigen Videos können bis zum 31. Juli 2025 per E-Mail an info@mathcitymap.eu geschickt werden. Die besten Einsendungen werden zudem auf unseren offiziellen Plattformen veröffentlicht und so Teil unserer internationalen MathCityMap-Community.

Werdet Teil dieses besonderen Projekts, zeigt, was eure Schule im Bereich „Mathematik im Freien“ kann, und nutzt die Chance auf eine unvergessliche Reise nach Sevilla. Wir freuen uns auf eure kreativen Beiträge und darauf, euch 2026 persönlich kennenzulernen!

Liebe MathCityMap-Community,

an diesem Montag laden wir euch zu einer ganz besonderen Ostereiersuche ein! Der Osterhase ist bekannt dafür, bunte Eier im Garten zu verstecken, und wir machen uns auf die Suche, um sie zu finden. Aber manchmal sind die Eier nicht ganz so leicht zu entdecken – und genau so ist es in der Mathematik!

Mathematik steckt oft an unerwarteten Stellen im Alltag, genau wie die versteckten Eier. Manchmal ist es gar nicht so offensichtlich, wie viele mathematische Rätsel uns umgeben. Genau hier setzt MathCityMap an: Wir helfen dabei, die versteckte Mathematik sichtbar zu machen! Mit unseren Outdoor-Aufgaben könnt ihr mathematische Fragen an ganz alltäglichen Objekten lösen – und das auf eine spielerische Art und Weise.

Also, warum nicht auch heute eine mathematische Ostereiersuche starten? Alles, was ihr braucht, ist die MathCityMap App, ein paar Messwerkzeuge und vielleicht ein paar Mitstreiter. Sucht euch einen Trail in der Nähe und startet eure ganz persönliche Entdeckungsreise.

Und um euch schon einmal auf das Abenteuer einzustimmen, haben wir hier ein kleines Rätsel, das perfekt zum Thema passt:

Der Osterhase hat 1000 bunte Eier vorbereitet, die er in vier verschiedene Nester im Garten verteilen möchte. Doch er hat eine spezielle Herausforderung:

1. Das erste Nest bekommt 10 Eier mehr als das zweite Nest.

2. Das zweite Nest bekommt 10 Eier weniger als das dritte Nest.

3. Das vierte Nest bekommt doppelt so viele Eier wie das erste Nest.

Wie viele Eier kommen in jedes Nest?

Wir sind gespannt auf eure Lösungen in den Kommentaren!

Nun seid ihr bestens vorbereitet, um mit MathCityMap noch viele weitere spannende mathematische Aufgaben in der realen Welt zu lösen. Viel Spaß beim Knobeln und Entdecken!

Mit großer Freude dürfen wir eine neue Partnerschule in unser wachsendes MathCityMap Netzwerk aufnehmen: die Grundschule in Čeľadince, Slowakei. Die Lehrerin Mirka Masaryková hat auf dem Schulgelände zwei kreative Trails ins Leben gerufen, die bereits von einigen Schülerinnen und Schülern begeistert ausprobiert wurden.

Der erste Trail (Code: 8922630) richtet sich an die Klassen 1 und 2 und umfasst 8 spannende Aufgaben. Dieser wurde bereits von 18 Kindern getestet – davon berichtet die Lehrkraft:

„Die Schülerinnen und Schüler haben in allen Gruppen verantwortungsvoll gearbeitet, sie haben kooperiert und sich gegenseitig beraten. Sie haben sich die Meinungen ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler angehört und durch gemeinsames Besprechen ihren Weg zur mathematischen Lösung gefunden.“

Der zweite Trail (Code: 4522629), der für die Klassen 3 und 4 gedacht ist, enthält ebenfalls 8 Aufgaben. Dieser Trail wurde von 13 Schülerinnen und Schülern ausprobiert.

„Die Schülerinnen und Schüler konzentrierten sich auf die einzelnen Aufgaben und haben alle gleichermaßen aktiv am Lösungsprozess teilgenommen. Sie haben sehr gut zusammengearbeitet, alle übernahmen eine individuelle Rolle und berieten sich gemeinsam im Lösungsprozess.“

Mit diesen Trails erleben die Kinder in Čeľadince auf ganz besondere Weise, wie Mathematik nicht nur ein Fach, sondern auch ein spannendes Abenteuer sein kann – ein Abenteuer, das sie gemeinsam bewältigen und bei dem alle einen Beitrag leisten können!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten wurde bereits zugestellt und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.