Dear MCM-Users! 

Greetings from the MathCityMap-Developer-Team! Thanks for using MathCityMap, for your continuous support and assistance in improving the system with your contact requests, feedback and experience. The latter has lead us to a rather large cumulative update of the MathCityMap app and web portal. First things first: PLEASE UPDATE YOUR MATHCITYMAP-APP! – if not already (automatically) done. We want to give you a brief overview of the new changes so that your prepared before your next MathCityMap-Session!

  1. New Map Experience: Times are changing. ‚Till now we implemented a way of using maps for navigation that allowed to download a trail once and use it without internet connection henceforth (even upon app restart). But in times where students and in the best case schools, as well, can provide a stable internet connection and sufficient data volume, we adjust and draw from the benefits! Maps will now be freshly fetched everytime you start/continue a trail, which means that at least at the trail start an internet connection is required! But we promise you – the new map handling also comes with a fresh, more fluent and better looking map experience! Should you have only limited internet structure or possibilities at your school, the trail can still be used with the „old“ map handling – which requires you to actively change the required setting for this specific trail in the web portal
  2. Content Gallery: Did you know that playgrounds are often a playground for architects – which in turn leads to a colorful variety of mathematical tasks in the everyday life of your students! How colorful, you ask? Well we didn’t know either until we browsed through our new Content Gallery for the first time! It is the joined effort of teachers, MathCityMap-experts and us developers that brought together a collection of the best, most creative and diverse public MathCityMap tasks – a source of inspiration, so to speak! There is more to explore about a tree but it’s age 😀
  3. QR Code Image Upload: The test phase for the qr code image upload concerning the task title image can be called successful. Thus, we expanded this feature to the trail image, task sample solution and task hints and to the task and trail editing views. We hope this speeds up your process and elevates your Student Account usage. Speaking of which…
  4. Student Task Publication: Many contacted us being confused about not being able to publish trails with student task or rather not being able to complete these tasks in a way that a publication (review request) would be possible. That was clearly unintended and therefore high up on our todo list. It is now possible for teachers to edit any task in their learning group and to submit a trail with student tasks after all criteria were met. Note that you as teacher (for now) will not get any notification about any review feedback. Each student can see these notifications when entering the web portal via their student account. Yet, you as teacher are still able to look into each review message. We will continue improving this usage scenario but we hope this first adjustment resolves a lot of uncertainty.

There were of course many other small and larger improvements, which however will not impact your MathCityMap usage drastically (little styling, bugs, performance, maintenance, etc.) which is why they are not mentioned here. Yet, since many things were changed at the same time, problems might still occur from time to time. Should you encounter such, please write us detailled and with screenshots at info[at]mathcitymap.eu! Your feedback is precious and led to these improvements! Keep equipping your students with the MathCityMap math goggles and enjoy being outdoors!

With best regards,
your MathCityMap-Development-Team 😀

Wir freuen uns sehr, das Holbein-Gymnasium Augsburg als neue MathCityMap-Partnerschule begrüßen zu dürfen!

Durch das Engagement des Lehrers Matthias Hartmann konnte MathCityMap im vergangenen Schuljahr nicht nur erfolgreich in den Unterricht integriert, sondern auch im Kollegium etabliert und bei der Schulleitung nachhaltig verankert werden. Als besonders bedeutender Meilenstein wurde dabei ein fester Projekttag für die gesamte 10. Jahrgangsstufe eingeführt: Ab sofort werden alle Zehntklässler des Holbein-Gymnasiums einmal jährlich einen MCM-Trail durchführen.

Am Holbein-Gymnasium wurden bereits mehrere kreative Trails entwickelt:

  • „Schatzsuche Holbein“ (Code: 3523479)
    Dieser Trail richtet sich an Schüler:innen der 5. Klassen und führt sie quer über das Schulgelände.
  • „Mathe am Kuhsee“ (Code: 2428739)
    Ein Trail für Schüler:innen ab der 7. Klasse an einem Naherholungsgebiet in Augsburg. Besonders hervorzuheben ist, dass dieser Trail gezielt zur Wiederholung zentraler Inhalte der Unterstufe (Klasse 5–7) genutzt wird – ideal zur Vorbereitung auf den bayernweiten Jahrgangsstufentest in Klasse 8.

Der erste jährliche Projekttag fand zum Ende des Schuljahres bereits statt. Im Fokus steht dabei der Trail „Mathe auf dem Campus“ (Code: 0912164), ursprünglich entwickelt von einer ehemaligen Lehramtsstudentin der Universität Augsburg. Neben mathematischen Vermessungsübungen bietet dieser Trail den Jugendlichen die Chance, erste Eindrücke vom Campusleben an einer Universität zu gewinnen.

Dass MathCityMap bei den Schülerinnen und Schülern gut ankommt, zeigt das positive Feedback nach den ersten Probedurchführungen:

„Ich fand MathCityMap sehr cool, weil man Mathe nicht nur am Schreibtisch machen kann, sondern auch draußen.“
„Ich fand MathCityMap super, weil die Aufgaben total anders und zum Teil herausfordernder als im Buch waren.“
„Ich fand MathCityMap toll, weil man erst zum genauen Standort gehen musste und dort dann Aufgaben lösen musste.“
„Es ist krass, dass man in MathCityMap sieht, dass es viel Mathe im Alltag gibt.“

Wir freuen uns sehr über diesen Zuwachs in unserem Netzwerk und sind gespannt auf viele weitere Ideen und Trails aus Augsburg!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Wir freuen uns sehr, die IES Universidad Laboral de Cáceres als neue Partnerschule im internationalen MathCityMap-Netzwerk begrüßen zu dürfen!

Die Schule befindet sich in der Stadt Cáceres im Westen Spaniens und verfügt über ein großes Schulgelände mit weitläufigen Außenbereichen – ideale Bedingungen für mathematische Entdeckungstouren unter freiem Himmel. Lehrer Laureano Serrano Muñoz berichtet von den Erfahrungen mit seinen Schülerinnen und Schülern und stellt seine Lieblingsaufgaben vor:

„Ich nutze MathCityMap seit mehreren Schuljahren, sodass mindestens 100 Schülerinnen und Schüler einen dieser Trails ausprobiert haben. Es überrascht mich immer wieder, wie schwer es ihnen fällt, das im Unterricht Erlernte auf die Realität zu übertragen, und natürlich sind sie dann angenehm überrascht, wenn sie es doch schaffen. Außerdem sind sie sehr überrascht, wie sehr ein kleiner Messfehler das Ergebnis beeinflussen kann.

Bisher sind meine Eindrücke von der Nutzung der App positiv, und ich glaube, dass die Schülerinnen und Schüler dadurch einen bedeutenden Lernfortschritt in Bezug auf die im Unterricht behandelten Inhalte erzielen.

Die Aufgaben „El reloj de sol de la Laboral” (Die Sonnenuhr des Laboral – 6726051), und „¿Como medir el techo?”( Wie misst man die Decke? – 2526046) gehören zu meinen Favoriten, da sie klare Beispiele sind, die den Aufgaben im Geometrieunterricht entsprechen.“

Die Trails der Schule sind unter folgenden Codes zu finden:

  • Universidad Laboral. Cuerpos en el espacio  – Code: 583380
  • Pitágoras y Tales en La Laboral – Code: 365267
  • Números y geometría – Code: 1910598
  • Trigonometría en La Laboral – Code: 3714868

Wir heißen die IES Universidad Laboral de Cáceres herzlich willkommen in unserer wachsenden MathCityMap-Community und freuen uns auf weitere inspirierende Aufgaben und Trails aus Spanien!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Liebe MathCityMap-Community,

wir freuen uns sehr über die zahlreichen Bewerbungen für das Internationale MathCityMap-Treffen für Schüler:innen und Lehrkräfte in Sevilla! Insgesamt haben uns 14 kreative Bewerbungsvideos von unseren Partnerschulen erreicht – aus diesen haben wir fünf Schulen aus vier verschiedenen Ländern ausgewählt.

Die ausgewählten Schulen wurden bereits von uns benachrichtigt. In den kommenden Wochen veröffentlichen wir die Gewinner-Videos nach und nach auf unserem Instagram-Kanal – vorbeischauen lohnt sich!

Herzlichen Dank für euer großes Interesse und die beeindruckenden Beiträge.
Euer MathCityMap-Team

Wir freuen uns sehr, eine neue Partnerschule in der MathCityMap-Familie begrüßen zu dürfen: die HTL Bau und Design 1 in Linz, Österreich! Die Lehrerin Lisa Kuka hat uns von ihren Erfahrungen berichtet:

„Am 19. Juni 2025 nahmen 25 Schülerinnen und Schüler der 3. Klasse (im Alter von 17–18 Jahren) der HTL Bau und Design 1 in Linz an zwei spannenden MathCityMap-Trails teil: Trail 2628306 und Trail 0528305.
Diese Trails führten die Schüler:innen auf eine mathematische Entdeckungsreise über das gesamte Schulgelände und verbanden dabei Outdoor-Erkundungen mit praxisnahen Problemstellungen – direkt an ihrer Schule.

Die Aufgaben der Trails forderten die Jugendlichen unter anderem dazu auf, Volumina und Oberflächen von Sitzgelegenheiten und Brandschutztüren zu berechnen, die Höhe des Schulgebäudes zu schätzen und sogar das Wachstum von Pflanzen zu analysieren.
Mit großer Begeisterung und viel Teamgeist stellten sich die Schüler:innen diesen Herausforderungen, arbeiteten zusammen und setzten ihr mathematisches Wissen in realen Kontexten ein. Die Trails wurden mit großer Freude angenommen – besonders geschätzt wurde der praktische Bezug der Aufgaben, der die Anwendung von Mathematik im Alltag erlebbar machte. Der Eifer und die Zusammenarbeit der Klassen war deutlich zu sehen, als sie motiviert eine Aufgabe nach der anderen lösten.

Insgesamt waren die MathCityMap-Trails ein voller Erfolg und boten den Schülerinnen und Schülern eine lehrreiche und unterhaltsame Erfahrung, die Mathematik, Teamarbeit und eine Portion freundlichen Wettbewerb miteinander verband. Die HTL Bau und Design 1 freut sich schon auf viele weitere Aktivitäten dieser Art!“

Wir heißen die HTL Bau und Design 1 ganz herzlich willkommen im stetig wachsenden Netzwerk von Schulen, die MathCityMap nutzen, um Mathematik sichtbar, greifbar und spannend zu machen. Herzlichen Glückwunsch und willkommen an Bord!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

 

Mit großer Freude begrüßen wir das BRG Steyr als neue Partnerschule im MathCityMap-Netzwerk! Im Schuljahr 2024/25 hat die Schule zwei spannende Mathtrails erstellt und erfolgreich mit ihren Schüler*innen durchgeführt.

In Zusammenarbeit mit dem Talenteclub des BRG Steyr sowie der Klasse 4M entstanden zwei kreative Mathtrails. Beide Trails wurden mit digitalen Klassenzimmern umgesetzt und in spannenden Geschichten eingebettet, die die Schüler*innen zu aktiver Teilnahme und kreativer Problemlösung anregten.

Trail 1: Werde zum Mathe-Detektiv:in! 1.0
Die Schüler*innen schlüpften in die Rolle von Mathe-Detektiv:innen und untersuchten das Geheimnis eines magischen Sessels mit verdoppelter Sitzfläche. Dabei galt es, reale Objekte wie Tafeln, Kopierer und das Schulgebäude unter die mathematische Lupe zu nehmen. Der Fokus lag auf der Berechnung von Flächen und Volumina, eingebettet in eine spannende Detektivgeschichte mit magischen Effekten.

Trail 2: Werde zum Mathe-Detektiv:in! 2.0
In einer fiktiven Rettungsmission mussten die Schüler*innen das BRG Steyr vor einem drohenden Brand retten. Auf dem Weg dorthin begegneten sie magischen Treppen, simulierten Fluchtwege und analysierten Steigungen, Stufen und Flächen. Hier standen logisches Denken und anwendungsorientierte Mathematik im Mittelpunkt.

Die Lehrerin Sara Hinterplattner berichtet von der positiven Resonanz ihrer Schüler:innen:

„Die Schüler*innen waren begeistert von der Möglichkeit, Mathematik auf eine so praxisnahe und greifbare Weise zu erleben. Viele Schüler*innen zeigten großes Interesse daran, selbst kreativ zu werden: Sie arbeiten derzeit an eigenen Trails und entwickeln neue Aufgaben rund um das Schulgelände und das Schulhaus.“

Wir freuen uns sehr über das Engagement des BRG! Die Schule zeigt eindrucksvoll, wie Mathematik durch kreative Konzepte, digitale Tools und engagierte Lehrpersonen zu einem echten Erlebnis werden kann.

Wir freuen uns schon auf weitere spannende Trails und tolle neue Ideen!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Mit großer Freude begrüßen wir die MINT-Mittelschule Wartberg an der Krems als neue MathCityMap-Partnerschule! Die Lehrerin Klara Edelbauer berichtet uns von der Durchführung zweier Trails und dem Feedback der Schülerinnen und Schüler.

  1. Rund um die Schule
    Der erste Trail (7927982) führte die Schülerinnen und Schüler der 3. Klassen (7. Schulstufe) auf eine mathematische Entdeckungsreise direkt rund um das Schulgebäude. An sieben Stationen lösten sie Aufgaben zu Themen wie Geometrie, Maßeinheiten und Kombinatorik.
  2. Jetzt wird’s MINTig
    Der zweite Trail (4527948) richtete sich an die 2. Klassen und wurde im Rahmen des MINT-Unterrichts durchgeführt. Ausgestattet mit Smartphone, Maßband, Taschenrechner, Zettel und Stift arbeiteten die Schülerinnen und Schüler an acht mathematischen Aufgaben.

„Beide Mathetrails waren eine willkommene Abwechslung zum klassischen Unterricht. Sie zeigten, dass Mathematik überall im Alltag vorkommt. Besonders durch das Arbeiten im Freien und im Team wurde das Lernen abwechslungsreich und motivierend gestaltet. Besonders die Kombination mit dem Navigieren in der Umgebung wurde von den Schülerinnen und Schülern geschätzt.“

Wir freuen uns sehr über das Engagement der MINT-MS Wartberg/Krems und heißen das gesamte Team herzlich in der MathCityMap-Community willkommen!

Wir freuen uns schon auf weitere spannende Trails und tolle neue Ideen!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Wir freuen uns sehr, das Colegio Marista La Inmaculada als offizielle MathCityMap-Partnerschule begrüßen zu dürfen! Obwohl die Schule erst seit Kurzem offizieller Partner ist, arbeitet sie bereits seit 2022 mit MathCityMap. Der Mathematiklehrer Daniel Partal García und seine Kolleginnen und Kollegen haben seither mehrere Mathe-Trails erstellt – einige davon wurden bereits über 100 Mal heruntergeladen:

  • Thales-30-03-2023 (Trail-Code: 2313973) – Dieser Trail war aufgrund seiner Beliebtheit bereits Thema eines früheren Artikels.
  • Ruta Asunción y Maristas (Trail-Code: 059296)
  • Ruta Primaria (Trail-Code: 279029)

Die Trails werden sowohl im regulären Mathematikunterricht als auch bei stadtweiten Challenges mit anderen Schulen aus Granada genutzt. Durch die zentrale Lage der Schule können die Schülerinnen und Schüler Mathematik mit dem kulturellen Erbe ihrer Stadt verbinden und bedeutende, mathematische Aktivitäten im Freien erleben – direkt an den historischen Gebäuden und Wahrzeichen Granadas.

Wir freuen uns schon auf weitere spannende Trails und tolle neue Ideen!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten wurde bereits zugestellt und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Liebe MathCityMap-Community,

die Bewerbungsfrist für das erste internationale MathCityMap-Treffen für Schüler:innen und Lehrkräfte in Sevilla läuft bald ab! Noch bis 31. Juli 2025 können kreative Videobeiträge eingereicht werden, um sich einen der begehrten Plätze bei der Veranstaltung vom 4. bis 9. Mai 2026 zu sichern.

Gesucht werden kurze, kreative Videos, in denen ein von euren Schüler:innen gestalteter Mathtrail vorgestellt wird. Die besten fünf Einsendungen gewinnen eine Reise nach Sevilla – mit interaktiven Mathtrails, spannenden Workshops und internationalem Austausch rund um Mathematik im Freien.

Teilnahmevoraussetzung: Eure Schule ist bereits Partnerschule – oder wird es noch bis zum 31. Juli. Alle Infos zum Partnerschulprogramm und zur Bewerbung findet ihr auf unserer Projektseite und im Artikel zur ersten MCM-Partnerschule.

Die Gewinnerteams (bestehend aus jeweils bis zu 2 Lehrkräfte und 6 Schüler:innen) erwartet ein Rundum-Sorglos-Paket: Unterkunft und Verpflegung werden gestellt, 90 % der Reisekosten (max. 350 € pro Person) werden erstattet – und natürlich gibt’s jede Menge Mathe, Spaß und Begegnungen.

Schickt euer Video an info@mathcitymap.eu – wir freuen uns auf eure Beiträge!

Wir freuen uns riesig über einen besonderen Meilenstein: MathCityMap durfte seinen 50.000. registrierten Nutzer begrüßen!
Dieser Nutzer ist Marvin Ahmed, 19 Jahre alt und Student an der Technischen Universität Braunschweig. Marvin studiert Mathematik und Biologie auf Lehramt. In diesem Artikel erzählt er uns von seinem Weg zu MathCityMap, seinen bisherigen Erfahrungen und was ihn an der Plattform besonders begeistert.

Marvin entdeckte MathCityMap im Rahmen eines Universitätsseminars mit dem Titel „Didaktik der Geometrie“. Im Seminar wurde MCM als Werkzeug vorgestellt, um Mathematik für Schüler greifbarer und spannender zu machen.
„MCM wurde uns als eine Möglichkeit vorgestellt, Mathematik zugänglicher und greifbarer zu machen – damit Schülerinnen und Schüler auf eine neue, spielerischere Art mit Mathe in Berührung kommen!“
Besonders in Erinnerung geblieben ist ihm die Live-Demonstration durch unser Teammitglied Simon Barlovits, der die Studierenden direkt durch die Plattform führte und alle Fragen sofort beantworten konnte.

Im Seminar sollte Marvin gemeinsam mit seiner Gruppe – passend benannt als „Sons of Pythagoras“ – eigene MathCityMap-Trails entwickeln. Dabei wurde schnell klar, wie herausfordernd es ist, Aufgaben zu erstellen, die einerseits korrekt lösbar, andererseits klar verständlich formuliert sind.
„Am schwierigsten war für mich: Wie formuliert man eine Aufgabe so verständlich, dass alle sofort wissen, was zu tun ist – ohne sie dabei zu einfach zu machen?“
Diese praktische Erfahrung eröffnete Marvin einen neuen Blick auf die Kunst der Aufgabengestaltung – eine Fähigkeit, die ihm im Lehrberuf noch oft nützlich sein wird.

Marvins erste selbst erstellte Aufgabe auf MathCityMap trug den Titel „So viele Möglichkeiten!“. Dabei stieß er auf einige ganz reale Herausforderungen, die ihn viel über Genauigkeit und Klarheit lehrten.
„Ich habe die Aufgabe nicht gut genug formuliert, sodass sie auf verschiedene Weisen missverstanden werden konnte…“
Trotz dieser Stolpersteine war Marvin stolz auf das Ergebnis – und vor allem auf das, was er dabei gelernt hat.

Marvin ist überzeugt: MathCityMap wird auch in seinem zukünftigen Unterricht eine große Rolle spielen.
„Ich finde MCM wirklich toll und werde es definitiv später in meinem Unterricht einsetzen. Ich glaube, es kann Themen wie das Volumenrechnen viel interessanter und greifbarer machen!“

Wir freuen uns sehr, Marvin als unseren 50.000. Nutzer willkommen zu heißen und sind gespannt, wie er sowie tausende weitere Lehrkräfte, Studierende und Mathe-Begeisterte MathCityMap weiterhin nutzen werden, um Mathematik lebendig zu machen. Danke, Marvin, dass du Teil unserer Community bist! Und an alle anderen: Auf die nächsten 50.000!