Korak 1 – Odkrijte pot na MathCityMap
Pred načrtovano uro o ustvarjanju nalog bi morali učence seznaniti s konceptom MathCityMap.
Naj se odpravijo na matematično pot in zapišejo svoje vtise o nalogah.
Korak 2 – Spreminjanje perspektiv in organizacijska vprašanja
Nato z njimi spremenite zorni kot: razpravljajte o ideji, da bi kot skupinski izdelek razreda oblikovali posamezne naloge in skupno matematično pot.
Natančneje opredelite, kakšni bodo cilji vaših učencev pri nalogah: naj bodo to na primer naloge za modeliranje? Je matematična pot namenjena določeni ciljni skupini, na primer mlajšim učencem? Ali pa naj bi jo pripravili za poseben dogodek, kot je na primer prihajajoči šolski festival? Koliko nalog naj bi pripravili?
Priporočljivo je, da ta vprašanja pojasnite vnaprej, da se dogovorite o vrsti nalog, temah in ciljni skupini. Učencem lahko ponudite tudi navodila za pripravo nalog.
