Autor: Leonie Horsch

Vielleicht haben Sie es schon in unserem letzten MCM-Update gelesen oder sind bereits im Webportal darüber gestolpert: Begrüßen Sie die Content Gallery – Ihre neue Inspirationsquelle für spannende MathCityMap-Aufgaben! Die Galerie ist eine gemeinsame Sammlung von kreativen, vielfältigen und hochwertigen öffentlichen Aufgaben, die von Lehrkräften, MathCityMap-Expert:innen und Entwickler:innen erstellt wurden.

Warum eine Galerie?

Wenn Lehrkräfte ihre Umgebung erkunden, entdecken sie Mathematik an den verschiedensten Orten – sei es an einem Baum, einer Skulptur oder auf einem Spielplatz. Bislang waren diese besonderen Aufgaben über das Portal verstreut. Die Content Gallery vereint sie an einem Ort und macht es einfacher, zu stöbern, zu lernen und sich von realen Beispielen inspirieren zu lassen.

So gelangt ihr zur Galerie:

Im Webportal findet ihr nun in der oberen Menüleiste einen neuen Button mit einem Bildsymbol. Ein Klick darauf – und die Content Gallery öffnet sich. Ihr könnt Aufgaben aus verschiedenen Objektkategorien durchstöbern. Wenn ihr auf ein Objekt klickt, erscheinen dazu passende Aufgaben auf Deutsch und Englisch. Wenn ihr gezielt nach etwas sucht, könnt ihr die Aufgaben bequem über die Filter auf der linken Seite eingrenzen. Ein Klick auf eine Aufgabe führt euch zur Detailansicht, wo ihr euch unter anderem die Lösung ansehen oder die Aufgabe kopieren könnt – um sie beispielsweise für eure eigene Umgebung anzupassen.

Egal, ob Sie Ihren nächsten Trail auffrischen möchten oder einfach nur neugierig sind, wie andere Mathematik in Alltagsgegenstände integrieren – die Content Gallery ist da, um Ihre Kreativität anzuregen.

Wir freuen uns, die Základná škola sv. Marka als neue Partnerschule im MathCityMap-Netzwerk begrüßen zu dürfen! Unter der Leitung von Lehrerin Kristína Mrázová setzen die Schülerinnen und Schüler regelmäßig mathematische Lernpfade ein, um Mathematik auf praktische und kreative Weise zu erleben.

Drei Trails wurden bereits veröffentlicht und können unter folgenden Codes abgerufen werden:
1. ZŠ sv. Marka (Code: 3912202)
2. Jarná prechádzka na ZŠ sv. Marka (Code: 6815304)
3. ZŠ sv. Marka II. (Code: 1317889)

In einem Erfahrungsbericht berichtet Frau Mrázová:
„Die Schülerinnen und Schüler hatten viel Freude daran, mathematische Trails außerhalb des Klassenzimmers zu lösen. In Gruppenarbeit konnten sie ihr Wissen an realen Objekten und praktischen Beispielen anwenden. Sie unterstützten sich gegenseitig, diskutierten verschiedene Lösungsstrategien und entdeckten, dass Mathematik im Alltag nützlich und spannend sein kann. Die Trails sind ein fester Bestandteil des Schulalltags und erfreuen sich großer Beliebtheit bei den Lernenden. “

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist unterwegs und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Wir freuen uns sehr, das Colegio Internacional de Sevilla – San Francisco de Paula als neue MathCityMap-Partnerschule bekannt zu geben! Die Schule hat zwei Trails in ihrer Umgebung erstellt, getestet und veröffentlicht.

Trail 1: „Matemáticas por el centro de Sevilla” (Code: 051918)

Trail 2: „Plazas al cuadrado” (Code: 1328831)

Zusammen umfassen diese beiden Trails mehr als 15 Aufgaben, die die Schüler dazu anregen, auf mathematisch anspruchsvolle Weise mit ihrer Umgebung zu interagieren – indem sie messen, schätzen, argumentieren und Muster entdecken, die in der Architektur, den Räumen und Strukturen der Stadt verborgen sind.

Laut ihrem Lehrer Francisco Rodríguez Tamayo gefielen den Schülern besonders die Aufgaben zu Fibonacci und die Aufgabe „A Plaza Nueva hay que volver” – eine Aufgabe für Fans des Fußballvereins Betis.

Im nächsten Schuljahr werden die MathCityMap-Aktivitäten als Teil des Middle Year Programme in den Lehrplan der Schule aufgenommen.

Wir heißen die Schule herzlich willkommen in unserer wachsenden MathCityMap-Community und freuen uns auf weitere inspirierende Aufgaben und Trails aus Spanien!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Wir freuen uns sehr, die HTL Steyr als neue MathCityMap-Partnerschule willkommen zu heißen! Im vergangenen Schuljahr haben sie angefangen mit unserer Plattform zu arbeiten, nun haben sie bereits zwei Trails erstellt und erprobt.

Trail 1: Steyr Innenstadt (Code 4822049)

Der Trail wurde im Rahmen des Mathematikunterrichts von Schüler:innen der 3. Klasse (11. Schulstufe) unter Anleitung ihrer Lehrerin erstellt. Er führt durch die historische Innenstadt von Steyr und thematisiert geometrische und alltagsnahe Fragestellungen im öffentlichen Raum. Zwei Gruppen der 1. Klassen (9. Schulstufe) haben den Trail dann getestet und er wurde mit ihrem Feedback überarbeitet.

Trail 2: Trail um die HTL Steyr (Code 3728627)

Dieser Trail führt rund um das Schulgebäude der HTL und liegt in einem verkehrsberuhigten Bereich. Er beinhaltet Aufgaben aus unterschiedlichen Themenbereichen, teilweise mit Bezug zu Gebäudestrukturen und Außenanlagen der Schule und Umgebung.

Die Lehrerin Anja Schneiderbauer berichtet von den Erfahrungen ihrer Schüler:innen:

„Das Projekt wurde durchwegs positiv aufgenommen – sowohl von den jüngeren Testgruppen als auch von den älteren Schüler:innen, die an der Erstellung beteiligt waren. Besonders betont wurde die Abwechslung zum gewohnten Unterricht sowie die Möglichkeit, Mathematik in einem praktischen Zusammenhang zu sehen und anzuwenden. Meine persönliche Befürchtung, dass es eher etwas für jüngere Schüler:innen ist, hat sich absolut nicht bestätigt. Im Gegenteil, die älteren Schüler:innen waren begeistert Mathematik auch im Freien anwenden zu können.“

Wir freuen uns schon auf viele weitere spannende Aufgaben und Trails aus Steyr!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Wir freuen uns sehr, das Holbein-Gymnasium Augsburg als neue MathCityMap-Partnerschule begrüßen zu dürfen!

Durch das Engagement des Lehrers Matthias Hartmann konnte MathCityMap im vergangenen Schuljahr nicht nur erfolgreich in den Unterricht integriert, sondern auch im Kollegium etabliert und bei der Schulleitung nachhaltig verankert werden. Als besonders bedeutender Meilenstein wurde dabei ein fester Projekttag für die gesamte 10. Jahrgangsstufe eingeführt: Ab sofort werden alle Zehntklässler des Holbein-Gymnasiums einmal jährlich einen MCM-Trail durchführen.

Am Holbein-Gymnasium wurden bereits mehrere kreative Trails entwickelt:

• „Schatzsuche Holbein“ (Code: 3523479)
  Dieser Trail richtet sich an Schüler:innen der 5. Klassen und führt sie quer über das Schulgelände.
• „Mathe am Kuhsee“ (Code: 2428739)
  Ein Trail für Schüler:innen ab der 7. Klasse an einem Naherholungsgebiet in Augsburg. Besonders hervorzuheben ist, dass dieser Trail gezielt zur Wiederholung zentraler Inhalte der Unterstufe (Klasse 5–7) genutzt wird – ideal zur Vorbereitung auf den bayernweiten Jahrgangsstufentest in Klasse 8.

Der erste jährliche Projekttag fand zum Ende des Schuljahres bereits statt. Im Fokus steht dabei der Trail „Mathe auf dem Campus“ (Code: 0912164), ursprünglich entwickelt von einer ehemaligen Lehramtsstudentin der Universität Augsburg. Neben mathematischen Vermessungsübungen bietet dieser Trail den Jugendlichen die Chance, erste Eindrücke vom Campusleben an einer Universität zu gewinnen.

Dass MathCityMap bei den Schülerinnen und Schülern gut ankommt, zeigt das positive Feedback nach den ersten Probedurchführungen:

„Ich fand MathCityMap sehr cool, weil man Mathe nicht nur am Schreibtisch machen kann, sondern auch draußen.“
„Ich fand MathCityMap super, weil die Aufgaben total anders und zum Teil herausfordernder als im Buch waren.“
„Ich fand MathCityMap toll, weil man erst zum genauen Standort gehen musste und dort dann Aufgaben lösen musste.“
„Es ist krass, dass man in MathCityMap sieht, dass es viel Mathe im Alltag gibt.“

Wir freuen uns sehr über diesen Zuwachs in unserem Netzwerk und sind gespannt auf viele weitere Ideen und Trails aus Augsburg!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Wir freuen uns sehr, die IES Universidad Laboral de Cáceres als neue Partnerschule im internationalen MathCityMap-Netzwerk begrüßen zu dürfen!

Die Schule befindet sich in der Stadt Cáceres im Westen Spaniens und verfügt über ein großes Schulgelände mit weitläufigen Außenbereichen – ideale Bedingungen für mathematische Entdeckungstouren unter freiem Himmel. Lehrer Laureano Serrano Muñoz berichtet von den Erfahrungen mit seinen Schülerinnen und Schülern und stellt seine Lieblingsaufgaben vor:

„Ich nutze MathCityMap seit mehreren Schuljahren, sodass mindestens 100 Schülerinnen und Schüler einen dieser Trails ausprobiert haben. Es überrascht mich immer wieder, wie schwer es ihnen fällt, das im Unterricht Erlernte auf die Realität zu übertragen, und natürlich sind sie dann angenehm überrascht, wenn sie es doch schaffen. Außerdem sind sie sehr überrascht, wie sehr ein kleiner Messfehler das Ergebnis beeinflussen kann.

Bisher sind meine Eindrücke von der Nutzung der App positiv, und ich glaube, dass die Schülerinnen und Schüler dadurch einen bedeutenden Lernfortschritt in Bezug auf die im Unterricht behandelten Inhalte erzielen.

Die Aufgaben „El reloj de sol de la Laboral” (Die Sonnenuhr des Laboral – 6726051), und „¿Como medir el techo?”( Wie misst man die Decke? – 2526046) gehören zu meinen Favoriten, da sie klare Beispiele sind, die den Aufgaben im Geometrieunterricht entsprechen.“

Die Trails der Schule sind unter folgenden Codes zu finden:

• Universidad Laboral. Cuerpos en el espacio  – Code: 583380
• Pitágoras y Tales en La Laboral – Code: 365267
• Números y geometría – Code: 1910598
• Trigonometría en La Laboral – Code: 3714868

Wir heißen die IES Universidad Laboral de Cáceres herzlich willkommen in unserer wachsenden MathCityMap-Community und freuen uns auf weitere inspirierende Aufgaben und Trails aus Spanien!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

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Liebe MathCityMap-Community,

wir freuen uns sehr über die zahlreichen Bewerbungen für das Internationale MathCityMap-Treffen für Schüler:innen und Lehrkräfte in Sevilla! Insgesamt haben uns 14 kreative Bewerbungsvideos von unseren Partnerschulen erreicht – aus diesen haben wir fünf Schulen aus vier verschiedenen Ländern ausgewählt.

Die ausgewählten Schulen wurden bereits von uns benachrichtigt. In den kommenden Wochen veröffentlichen wir die Gewinner-Videos nach und nach auf unserem Instagram-Kanal – vorbeischauen lohnt sich!

Herzlichen Dank für euer großes Interesse und die beeindruckenden Beiträge.
Euer MathCityMap-Team

Wir freuen uns sehr, eine neue Partnerschule in der MathCityMap-Familie begrüßen zu dürfen: die HTL Bau und Design 1 in Linz, Österreich! Die Lehrerin Lisa Kuka hat uns von ihren Erfahrungen berichtet:

„Am 19. Juni 2025 nahmen 25 Schülerinnen und Schüler der 3. Klasse (im Alter von 17–18 Jahren) der HTL Bau und Design 1 in Linz an zwei spannenden MathCityMap-Trails teil: Trail 2628306 und Trail 0528305.
Diese Trails führten die Schüler:innen auf eine mathematische Entdeckungsreise über das gesamte Schulgelände und verbanden dabei Outdoor-Erkundungen mit praxisnahen Problemstellungen – direkt an ihrer Schule.

Die Aufgaben der Trails forderten die Jugendlichen unter anderem dazu auf, Volumina und Oberflächen von Sitzgelegenheiten und Brandschutztüren zu berechnen, die Höhe des Schulgebäudes zu schätzen und sogar das Wachstum von Pflanzen zu analysieren.
Mit großer Begeisterung und viel Teamgeist stellten sich die Schüler:innen diesen Herausforderungen, arbeiteten zusammen und setzten ihr mathematisches Wissen in realen Kontexten ein. Die Trails wurden mit großer Freude angenommen – besonders geschätzt wurde der praktische Bezug der Aufgaben, der die Anwendung von Mathematik im Alltag erlebbar machte. Der Eifer und die Zusammenarbeit der Klassen war deutlich zu sehen, als sie motiviert eine Aufgabe nach der anderen lösten.

Insgesamt waren die MathCityMap-Trails ein voller Erfolg und boten den Schülerinnen und Schülern eine lehrreiche und unterhaltsame Erfahrung, die Mathematik, Teamarbeit und eine Portion freundlichen Wettbewerb miteinander verband. Die HTL Bau und Design 1 freut sich schon auf viele weitere Aktivitäten dieser Art!“

Wir heißen die HTL Bau und Design 1 ganz herzlich willkommen im stetig wachsenden Netzwerk von Schulen, die MathCityMap nutzen, um Mathematik sichtbar, greifbar und spannend zu machen. Herzlichen Glückwunsch und willkommen an Bord!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.

Mit großer Freude begrüßen wir das BRG Steyr als neue Partnerschule im MathCityMap-Netzwerk! Im Schuljahr 2024/25 hat die Schule zwei spannende Mathtrails erstellt und erfolgreich mit ihren Schüler*innen durchgeführt.

In Zusammenarbeit mit dem Talenteclub des BRG Steyr sowie der Klasse 4M entstanden zwei kreative Mathtrails. Beide Trails wurden mit digitalen Klassenzimmern umgesetzt und in spannenden Geschichten eingebettet, die die Schüler*innen zu aktiver Teilnahme und kreativer Problemlösung anregten.

Trail 1: Werde zum Mathe-Detektiv:in! 1.0
Die Schüler*innen schlüpften in die Rolle von Mathe-Detektiv:innen und untersuchten das Geheimnis eines magischen Sessels mit verdoppelter Sitzfläche. Dabei galt es, reale Objekte wie Tafeln, Kopierer und das Schulgebäude unter die mathematische Lupe zu nehmen. Der Fokus lag auf der Berechnung von Flächen und Volumina, eingebettet in eine spannende Detektivgeschichte mit magischen Effekten.

Trail 2: Werde zum Mathe-Detektiv:in! 2.0
In einer fiktiven Rettungsmission mussten die Schüler*innen das BRG Steyr vor einem drohenden Brand retten. Auf dem Weg dorthin begegneten sie magischen Treppen, simulierten Fluchtwege und analysierten Steigungen, Stufen und Flächen. Hier standen logisches Denken und anwendungsorientierte Mathematik im Mittelpunkt.

Die Lehrerin Sara Hinterplattner berichtet von der positiven Resonanz ihrer Schüler:innen:

„Die Schüler*innen waren begeistert von der Möglichkeit, Mathematik auf eine so praxisnahe und greifbare Weise zu erleben. Viele Schüler*innen zeigten großes Interesse daran, selbst kreativ zu werden: Sie arbeiten derzeit an eigenen Trails und entwickeln neue Aufgaben rund um das Schulgelände und das Schulhaus.“

Wir freuen uns sehr über das Engagement des BRG! Die Schule zeigt eindrucksvoll, wie Mathematik durch kreative Konzepte, digitale Tools und engagierte Lehrpersonen zu einem echten Erlebnis werden kann.

Wir freuen uns schon auf weitere spannende Trails und tolle neue Ideen!

Das Paket mit der offiziellen Partnerschulplakette und den MCM-Messinstrumenten ist auf dem Weg und wir sind gespannt auf weitere Bewerbungen aus aller Welt.

Alle weiteren Informationen zum Partnerschulprogramm und den Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie sowohl im Artikel zur ersten MCM Partnerschule als auch auf der Homepage unseres Projektes MaSCE³.