Étape 1 – Découvrez un parcours MathCityMap
Avant le cours prévu sur la création de tâches, vous devriez familiariser vos élèves avec le concept de MathCityMap.
Demandez-leur de parcourir un parcours mathématique et de noter leurs impressions sur les exercices.
Étape 2 – Changement de perspective et enjeux organisationnels
Changez ensuite de perspective avec eux : discutez de l’idée de créer des tâches individuelles et un parcours mathématique collectif comme projet de classe.
Précisez davantage quels seront les objectifs de vos élèves dans le cadre de ces activités : s’agira-t-il, par exemple, d’exercices de modélisation ? Ce parcours mathématique est-il destiné à un public spécifique, comme les plus jeunes élèves ? Ou bien est-il prévu pour un événement particulier, tel que la prochaine fête de l’école ? Combien d’activités faut-il créer ?
Il est conseillé de clarifier ces points au préalable afin de s’accorder sur le type d’exercices, les thèmes abordés et le public cible. Vous pouvez également donner à vos apprenants des conseils pour la création d’exercices.
