Étape 1 – Préparation
Avant le cours prévu, vous devez rechercher des exercices adaptés ou, si nécessaire, créer vos propres exercices. Réfléchissez au contenu que vous souhaitez aborder ou approfondir, puis recherchez des exercices adaptés dans le portail web à l’aide des fonctions de filtrage.
Faites également attention à l’emplacement des tâches. Elles doivent être faciles à atteindre avec la classe.
Créez ensuite un parcours pour résumer les tâches. Vous pouvez également créer une classe numérique, partager le parcours avec les apprenants qui s’y trouvent et suivre leurs progrès.
Si nécessaire, vous devriez également préparer à l’avance divers outils, tels qu’un mètre pliant, un mètre ruban ou une calculatrice. Lors de la réalisation du parcours, les apprenants peuvent également emporter une feuille de papier et un crayon pour noter leurs calculs.
Étape 2 – Préparation en classe
Le parcours vise à reprendre et à approfondir le contenu de la leçon, il peut donc être utile de revoir les différents concepts mathématiques.
Pour la mise en œuvre, vous pouvez soit télécharger le parcours et ses tâches au format PDF et l’imprimer pour les apprenants, soit utiliser l’application MathCityMap.
Il est préférable que les apprenants travaillent en petits groupes d’environ trois personnes.
Un seul appareil mobile par groupe est nécessaire pour utiliser l’application.
Expliquez brièvement comment utiliser l’application et indiquez aux apprenants combien de temps ils ont pour faire le parcours et où ils doivent se retrouver à la fin.
Le parcours que vous avez créé dispose d’un code qui vous permet de le partager spécifiquement avec votre groupe d’apprentissage. Vous trouverez ce code dans les informations relatives à votre parcours. Partagez-le avec les apprenants afin qu’ils puissent télécharger le parcours. Ainsi, ils n’auront même pas besoin d’une connexion Internet lorsqu’ils seront à l’extérieur.
Étape 3 – Sortez et résolvez des tâches
Emmenez votre classe à l’extérieur, à l’endroit où les tâches ont été placées. Les apprenants se rendent aux différentes tâches à l’aide de l’application MCM ou de la carte imprimée.
Il est préférable que les différents groupes commencent par des tâches différentes afin de ne pas se gêner mutuellement.
Sur place, les apprenants prennent des mesures et travaillent sur les questions.
Selon les paramètres définis par l’enseignant, les élèves peuvent recevoir des commentaires directs sur l’exactitude de leur solution dans l’application.
Étape 4 – Suivi en classe
Après la phase en extérieur, vous pouvez discuter ensemble des expériences vécues par les apprenants dans la salle de classe. Vous pouvez parler de tâches et de solutions spécifiques, ainsi que de différentes stratégies.
Il est préférable d’utiliser MathCityMap non seulement pour une seule leçon de mathématiques en plein air, mais aussi de l’intégrer régulièrement dans vos cours. Au cours de l’année scolaire, les élèves peuvent toujours résoudre de nouveaux exercices et, si possible, en créer eux-mêmes.
